Роль распевания в формировании певческих навыков

Содержание:

Введение………………………………………………………….3

I. Специфика вокальных упражнений в фольклорном ансамбле.

1.1 Распевание…………………………………………………….4

1.2 Характерные черты народного пения……………………….6

1.3 Владение диалектом………………………………………….9

II. Основные певческие навыки.

2.1 Певческое дыхание………………………………………….11

2.2 Артикуляция…………………………………………………15

2.3 Кантилена……………………………………………………17

2.4 Соединение регистров………………………………………18

2.5 Открытая и прикрытая (академическая) манеры пения…..21

Заключение………………………………………………………23

Практические рекомендации…………………………………...25

Список литературы……………………………………………...29

Введение.

Русский фольклор, несомненно, вносит свою неоценимую лепту в развитие эстетического воспитания подрастающего поколения. Только народное творчество закладывает основы художественной культуры. Фольклор – это коллективное художественное творчество, главенствующую роль в котором выполняет песня. Именно песня является душой, носителем моральных и этических норм любого этноса. Песня всегда очень тонко отражает духовные искания, нравственные идеалы людей. «Русская народная песня,– писал П.И. Чайковский, – есть драгоценный образец народного творчества, ее самобытный, своеобразный склад, ее изумительно красивые мелодические обороты требуют глубочайшей музыкальной эрудиции, чтобы приладить русскую песню к установившимся гармоническим законам не искажая ее смысла и духа».

Распевание представляет собой одну из важнейших частей работы по воспитанию певческих навыков. Проблема распевания (его организация и подбор упражнений) является очень острой, так как некоторые смотрят на распевание лишь как на разминку голосовых связок перед исполнением репертуара, на самом же деле распевание-это сложный путь к овладению техническими основами вокального искусства.

Работа строиться на специальных упражнениях, которые подбираются соответственно возрасту, педагогическим задачам и уровню музыкального развития участников хорового коллектива.

В русском народном пении особый репертуар, от которого зависит и техника исполнения. Зачастую используется специфический диалект, русский язык в старых народных песнях совсем не такой на котором мы сейчас разговариваем. Большая разница. И нужно иметь очень хороший слух, чтобы уметь это красиво исполнить.

Целью данной работы является – определение роли распевания в развитии певческих навыков.

Задачи:

 Дать описание основным чертам народного пения.

 Систематизировать и обобщить знания о специфике вокальных упражнений в фольклорном ансамбле.

 Дать характеристику основным певческим навыкам.

 Дать рекомендации по методике работы с фольклорным ансамблем.

Методологическая база:

-Метод наблюдения.

-Метод анализа.

-Метод диагностики.

-Метод моделирования.

«3»

I. Специфика вокальных упражнений в фольклорном ансамбле.

1.1. Распевание.

Важным звеном в работе с хоровым коллективом является распевание.

Распевание может проводиться одновременно со всем хором, по группам (женская, мужская), по хоровым партиям. Распевание, проводимое со всем хором, способствует организации начала занятий. Однако для достижения прочных вокальных навыков целесообразно проводить распевание по партиям или группам, в процессе распевания, которое обычно длится 10-20 минут, артисты хора помимо разогревания голосового аппарата совершенствуют певческие навыки. Следовательно, распевание преследует три основные задачи: разогревание голосового аппарата, психологический настрой для вокально-хоровой работы и совершенствование певческих приемов и навыков.

Начинать распевание целесообразно в среднем отрезке диапазона каждой хоровой партии. Немаловажно учитывать структуру упражнений, особенно в начале распевания.

Подготовленные упражнения для распевания должны не только разогреть голосовой аппарат и подготовить его к работе, но и привить определенные навыки народного вокально-хорового исполнительства, искоренить имеющиеся недостатки. Каждое распевание должно иметь определенную цель, а весь комплекс упражнений следует строить по принципу от простого к сложному, от узкообъемных звукорядов к более широким. Распевания лучше подбирать недлинные и легко запоминающиеся. Это могут быть мотивы из изучаемых произведений или незнакомые исполнителям попевки. Нет смысла менять упражнения к каждому занятию, если намеченная цель не достигнута. Необходимо, чтобы упражнения носили стабильный характер, так как положительный результат возникает только при многократном повторении одних и тех же попевок. Прочные навыки вырабатываются в результате длительных и систематических тренировок.

Упражнения для распевания должны быть несложными для восприятия, удобными для усвоения, лаконичными, предельно ясными и целенаправленными.

Нецелесообразно начинать распевание в очень медленном или быстром темпе. Упражнения в быстрых и медленных темпах необходимы только после того, когда певцы уже приведут голоса в рабочее состояние и смогут заниматься совершенствованием певческих навыков.

При работе над распеванием нужно обращать внимание на правильное дыхание, звукообразование, на сохранение высокой позиции, хорошей дикции. Избегайте громкого "форсированного" пения.

Важно поставить перед певцами цель – ощутить "опору" звука. С этого момента начинает распеваться голос, начинает работать грудной резонатор. В смешанном хоре это упражнение нужно исполнять в октавном

«4»

унисоне, поднимаясь по полутонам. Говоря о народном напоре пения, мы говорим о близкой, разговорной певческой позиции в грудном регистре, о речевом посыле звука. Полезно в начале распевания восклицать удобное слово, посылать его на расстояние (как в лесу), зазывать (на пример: "Катя, иди сюда!"), также поднимаясь по полутонам, на верхних нотах подключать головной регистр. Голос должен звучать мягко, естественно, на опоре.

Данное упражнение построено на речевой интонации. Его нужно исполнять на освобожденном голосе, на опоре, добиваясь пластичности за счет распевания согласных букв. Упражнение для мужских и женских голосов в удобных тональностях.

Это упражнение закрепляет ощущение опоры звука и дыхания на возгласе и продвигает дальнейшую работу над голосом – соединение регистров, подключение головного резонатора, работа над голосовыми связками в полном режиме, которая дает в результате ровное звучание голоса.

Вариантов упражнений может быть много. Руководитель хора должен уметь подобрать для конкретного состава хора и решения конкретных педагогических задач те или иные упражнения.

Подбор упражнений, интенсивность распевания определяются следующим: происходит ли распевание перед выступлением хора или оно - часть очередной репетиции. Если распевание предшествует концертному выступлению хора, то имеет большое значение объем выступления: несколько произведений, отделение или целый концерт. Чем короче выступление, тем значительнее должно быть распевание. Недостаточная распетость хора отрицательно сказывается на качестве исполнения. Не следует проводить длительное, напряженное распевание перед концертом хора в двух или одном большом отделении, так как большая певческая нагрузка артистов хора во время распевания может утомить их и привести к потере певческой формы в процессе концерта.

Освоение руководителем методики и практики распевания необходимо для правильной организации певческого воспитания хорового коллектива.

«5»