Ректорська контрольна робота

з навчальної дисципліни

«Основи педагогічної майстерності»

для студентів спеціальності «Переклад»

Варіант 14

1. Доведіть або заперечте, що педагогічна творчість є найвищим рівнем педагогічної майстерності.

2. Здібності адаптувати навчальний матеріал з метою успішного його розуміння учнями це:

1. організаторські здібності;

2. гностичні здібності;

3. академічні здібності;

4. мовні (мовленнєві) здібності;

5. Правильної відповіді немає.

3. Ознакою спілкування на суб’єкт-суб’єктному рівні є:

1. особистісна орієнтація співрозмовників;

2. рівність психологічних позицій;

3. проникнення у світ почуттів і переживань співрозмовника;

4. застосування нестандартних прийомів спілкування;

5. Усі відповіді правильні.

4. Учень, явно демонструючи власне погане ставлення до когось з товаришів по класу, каже: „Я не бажаю працювати (навчатися) разом з ним”. Яким чином на це повинен відреагувати учитель?

1)”Ну то й що ж?”

2) „Нічого не поробиш, все одно доведеться”.

3) „Це нерозумно з твого боку”.

4) „Але він теж не бажатиме після цього працювати (навчатися) з тобою”.

5) „Чому?”

6) „Я гадаю, що ти не правий”.

7) _________________________

Викладач ____________ (ст. викладач Хворостовська Н.В.)

Зав.кафедри практичної

психології та педагогіки ________ (д.психол.н., професор Потапчук Є.М.)

Ректорська контрольна робота

з навчальної дисципліни

«Основи педагогічної майстерності»

для студентів спеціальності «Переклад»

Варіант 15

1. Дайте характеристику педагогічних здібностей як елемента педагогічної майстерності.

2. Позитивне ставлення до учнів з ліберальним стилем керівництва поєднує у собі:

1. спілкування на основі дружнього ставлення;

2. спілкування-дистанція;

3. спілкування-загравання;

4. спілкування на підставі захоплення спільною творчою діяльністю;

5. правильної відповіді немає.

3. На етапі самопізнання способами самовиховання є:

1. самопрогнозування;

2. самоаналіз;

3. самоспостереження;

4. самооцінка;

5. всі відповіді правильні.

4. Самоспостереження, самоаналіз, самооцінка, самопрогнозування це:

а) етапи самовиховання;

б) способи контролю самовиховання;

в) елементи внутрішньої техніки учителя;

г) способи самопізнання.

4. Ви – учитель інформатики у 8-му класі. У минулому навчальному році цей предмет викладала зовсім інша учителька. Сьогодні Ви проводили першу контрольну роботу в нинішньому навчальному році. Результати невтішні. Алгоритми, в основному, були складені правильно, але в програмах учні припустилися великої кількості помилок. Колишня учителька за це оцінок не знижувала, а Ви – знизили. Учні вирішили, що це прояв несправедливості. Дехто тут же демонстративно розірвав свою роботу. Яким чином Ви відреагуєте на це?

1) „Припиніть демонструвати свою невихованість!”

2) „А ви гадали, що я продовжу профанацію навчання?”

3) „Чому це я повинен (на) ставитися до вас поблажливо?”

4) „Мені не подобаються люди, які, не розібравшись у суті справи, прагнуть хоч би то як заявити про себе!”

5) „Давайте розберемося у причинах проблеми!”

6) „Давайте почекаємо, попрацюємо i повернемося до обговорення цієї проблеми згодом”.

7) „Я, коли навчався (лась), теж часто був (ла) незадоволений (на) своїми результатами. Та з часом навчився (лась) не лише поліпшувати свої оцінки, але й стримувати емоції”.

8) _________________________

Викладач ____________ (ст. викладач Хворостовська Н.В.)

Зав.кафедри практичної

психології та педагогіки ________ (д.психол.н., професор Потапчук Є.М.)