5.Пути изучения романа а. С. Пушкина «Евгений Онегин» в школе

Создавался больше семи лет, с 1823 по 1830 годы. Мы не можем сказать точно, какие годы описаны в «Евгении Онегине», на этот счет существует разные точки зрения. Но безусловно, эпоха 1820 годов отразилась в пушкинском романе.

При изучении «Евгения Онегина» мы считаем совершенно необходимым его комментированное чтение.

Не менее важно постоянно говорить и о другом герое романа–об авторе. В первой же главе Пушкин настойчиво разделяет в сознании читателей образы Автора и главного героя. Для Пушкина это очень важно. ОБРАЗЫ АВТОРА и ГЛАВНОГО ГЕРОЯ (комментированное чтение 1 главы)

«Евгений Онегин» роман в стихах.

Характеризуя образ Онегина, необходимо обратить внимание на значимые детали.

«Родился на берегах Невы»–что ученики помнят о Петербурге, символом каких идей, настроений стал этот город? Изучал иностранные языки. Вот мой Онегин на свободе– вступил в светлую жизнь и т.д.

РОЛЬ ЛИРИЧ-Х ОТСТУПЛЕНИЙ в романе.

Сокращение романа в хрестоматии осуществилось за счет лирических отступлений. Образ Автора в романе имеет очевидного прототипа – самого А. С. Пушкина. В романе отразились конкретные подробности его биографии.

Из рассказа о «садах лицея» ( 8 главы) мы узнаем, что автор «Читал охотно Апулея (а Цицерона не читал), т.е. предпочитал эротическую литературу философским трактатам.

Из лирических отступлений мы узнаем, как Автор относится к смерти, к Москве, к классицизму и романтизму, любит ли он весну и т.д.

Пушкину лирические отступления необходимы и для характеристики главных героев.

ОНЕГИН и ЛЕНСКИЙ во второй главе.

Сопоставляют Онегина и Ленского.

Видят ли ученики общее м/у Ленским и Онегиным?

1. Отношение к деревенскому обществу. Оба прячутся от соседей, шума.

2. Много общих интересов (необходимо перечитать в классе и прокомментировать строфу ХУ1.

И тем не менее они изображаются скорее по контрасту, чем по сходству. Пушкин использует открытую антитезу, говоря о них: «волна и камень, (стихи и проза, лед и пламень…)

Какова причина резкого различий героев? Ученики без труда найдут ее в тексте.

Образ ТАТЬЯНЫ ЛАРИНОЙ в первых главах романа.

Анализируя первые главы романа, необходимо обратить внимание учеников на те детали, из которых складывается образ любимой пушкинской героини. Она названа именем, принятым в крестьянской среде. Этот факт приближает Татьяну к русскому народу. Во второй главе Пушкин характеризует ее как дикарку, сравнивает с лесной ланью. 3 глава – Пушкин противопоставляет Татьяну светским барышням. ОБРАЗ ПРИРОДЫ и ЭВОЛЮЦИЯ ОНЕГИНА. В деревне Онегин меняется в лучшую сторону. Природа принимает участие в авторском замысле. Движение в душе Онегина происходит по воле природы, сельских жителей: под воздействием искреннего чувства Татьяны, под «вдохновенный вздор» Ленского. Он стал меняться, но пока это прежний Онегин.

СОН и ИМЕНИНЫ ТАТЬЯНЫ (пятая глава). В хрестоматии нет строф, описывающих сон Татьяны, но учитель не может пропустить их. Переправа через реку устойчивый символ женитьбы в свадебной поэзии. Однако в сказках переход через реку является также символом смерти. Медведя видеть во сне предвещает женитьбу или замужество. Во второй функции медведь оказывается двойником лешего. Мы видим, что Т. мечтает об О. как о женихе и в то же время смертельно боится его.

ДУЭЛЬ ЛЕНСКОГО и ОНЕГИНА (6 глава) Очень важно, что секундантом Ленского стал Зарецкий. Стоит остановиться на его фигуре подробнее. Он бессердечен, весельчак, балагур, врун и т.д. КАК ВЕДУТ СЕБЯ ГЛАВНЫЕ ГЕРОИ накануне дуэли?

Ленский метался между собственной спальней и домом Ольги, читал любимого Шиллера, писал прощальные элегии. Онегин вел себя спокойно.

ОНЕГИН в Петербурге– сопоставительный анализ первой и восьмой глав. Изменился город и сам герой прошло около десяти лет)

Финальное объяснение Онегина и Татьяны (анализ эпизода) В монологе Татьяны вначале сложится обида: «Сегодня очередь моя». И, кажется, даже месть. Прошло три года, а героиня все с той же болью переживает и «суровость» Онегина, и его взгляд холодный. Она подозревает героя в том, что ему нужна лишь «соблазнительная честь» новой победы. Наверное, она не права, ведь Онегин от любви всю зиму провел взаперти, едва не сделался поэтом. Наверное, Татьяна твердо решила с Онегиным расстаться.

Герои романа в русской критике. 2. Достоевский защищает Татьяну

1. Белинский осуждает Татьяну Даются темы сочинений по роману.

Николай Иванович Кудряшев предлагал изучать произведение так. Должен быть возбужден интерес к произведению. Важно поощрять самостоятельный поиск учащихся, предлагать им ставить вопросы и искать на них ответы в тексте.

Вступительный урок. Задача эмоциональная зарядка и сообщение необходимых сведений для общей ориентировки в романе. Начальный урок - обмен мнениями о наиболее понравившихся строфах. Учащиеся читают наизусть несколько отрывков по своему выбору, объясняя, чем они привлекательны, то же делает и учитель. Вторая часть урока - сообщение о времени создания романа, об онегинской строфе и роли в композиции.

Уроки чтения романа. Цель - эстетическое развитие, углубление первоначально прочитанного текста. Необходимо комментирование текста с целью объяснения непонятных слов, историко-бытовой справки и введение учащихся в поэтический мир романа. В зависимости от степени подготовленности класса читается весь роман или его отдельные части. Следует обратить внимание на эмоциональный тон автора (ирония, насмешка, шутка). Читая первые строфы, учитель должен передать характер легкой беседы с читателем, свойственный первой гл. Лучше, если учитель читает наизусть или немного заглядывает в текст. Первую главу читает учитель, последующие – учитель и ученики, хотя бы одну – в чтении мастеров художественного слова. Нельзя поминутно прерывать чтение для комментирования, комментарий дается перед чтением. Необходимо помочь ученикам увидеть простоту и поэтичность описания природы, быта, жизни, переживания героев. Пейзаж связан с настроением автора или героя, функция пейзажа особая, для ее понимания можно поставить ряд вопросов для самостоятельного изучения или провести беседу. Задания: какие картины можно нарисовать, используя описания природы в окрестностях имений Онегина и Ленского, сравнить зиму в 5 и 7 главах, как рисуется наступление весны. Это учит внимательности при чтении. Учитель обращает внимание на широту охвата действительности и одновременно на его лаконизм. Особое внимание следует уделить на те детали, в которых отразилась психология, мораль, идеалы персонажей. Нужно показать картину духовной жизни провинциального дворянства. Психология Татьяны, Онегина и Ленского раскрывается через их восприятие природы (любовь к природе у Татьяны, равнодушие у Онегина) и окружающего их общества, через книги, которые они читают. Учитель объясняет, как разнообразен круг чтения Онегина. Пушкин раскрывает холодную игру светского человека - Онегина. Важно отметить сложность и противоречивость чувства Онегина к Ленскому и Татьяне. Как мог Онегин так жестоко подшутить над ним, а затем убить его на дуэли? Ответ учащиеся найдут в романе. Особое внимание следует обратить на отношение Онегина к Татьяне. Татьяна противопоставляется городским пустым красавицам. Важно обратить внимание на глубину переживаний Татьяны.

Так постепенно накапливаются наблюдения и развивается умение внимательно читать произведение. В зависимости от класса, от методики учителя чтение может сопровождаться краткими пояснениями, беседой, заданиями по тексту. Нужна углубленная самостоятельная работа по тексту, дающая школьникам добытые ими знания.

Урок углубленной работы над текстом. Важно сосредоточить внимание учащихся на анализе отдельных эпизодов. Некоторые задания: 1). Онегин и Ленский: что их сближает, о чем беседовали; 2). сон Татьяны; 3). именины Татьяны; 4). дуэль; 5). письма Татьяны и Онегина: сходства и различия; 6). Ольга и Татьяна; 7) быт деревенских помещиков; 8). Татьяна и петербургский свет. Можно предложить анализ пейзажа. Задания выполняются письменно; учитель помогает наводящими ?вопросами. После проверки ответы дополняются в классе. Заранее всему классу предлагаются следующие задания: в чем трагедия жизни Онегина? Почему он не был счастлив? Почему не понял Татьяну? В чем трагичность его любви? Почему Татьяна вышла за другого? Что привлекло их в характере Татьяны? Урок сообщения новых знаний и обобщений. Учащиеся уже обратили внимание на то, что герои даются в сопоставлении: Онегин-Ленский-Татьяна-Ольга; герой-среда, общество. Учащиеся уясняют время действия романа. Учитель сообщает учащимся план «Евгения Онегина». Каждая глава первой части знакомит с одним из трех главных героев, дана социально-бытовая и психологическая характеристика, намечается завязка. Композиция кольцевая - в первой главе - Петербург и в последней тоже. События 2-8 глав развиваются в обратной симметрии: встреча Онегина с Татьяной, письмо Татьяны, отповедь Онегина; встреча Онегина с Татьяной, письмо Онегина, отповедь Татьяны. Особо следует подчеркнуть реалистическую мотивировку средой героев.

Урок по теории литературы. Знакомясь с онегинской строфой, можно вспомнить, что такое строфа. В романе упоминается романтизм и классицизм. В ходе работы формируется понимание реализма. Учитель обращает внимание на то, как раскрывает автор обусловленность характера, его зависимость от среды. Заключительный этап работы - сочинение. Темы: 1). что ценит Пушкин в личности Татьяны? 2). «Но был ли счастлив мой Евгений?» 3). Онегин и Ленский. 4). Татьяна и Ольга.5). Мои любимые страницы романа. 6). Реализм романа.