Характеристика профессиональной деятельности обучающегося во время учебной практики

Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики

Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика

1. Познакомилась с учебно-материальной базой лицея и организацией внеурочной деятельности младших школьников в классе(2ч.).

Наблюдала и анализировала занятия учителя

Баркаловой Н.М. во 2в классе. (6ч.)

2.«Мастер-класс»- наблюдала и анализировала открытое внеурочное занятие «Мои добрые дела» -

Тараненко О.В. в 1г классе.(2ч.)

3.Участвовала в региональном практическом семинаре для учителей начальной школы «ФГОС НОО и портфолио ученика начальной школы». (2ч.)

4.Составляла планы и разрабатывала внеурочные занятия(6ч.).

5.Разработала презентации к внеурочному занятию(4ч.).

6.Подобрала и изготовила наглядный и дидактический материал , предлагаемый на внеурочных занятиях(3ч) .

7.Разработала диагностический материал по выявлению уровня общеинтеллектуальных способностей обучающихся(3ч).

8.Разработала анкеты по определению особенностей общения младших школьников во внеурочной деятельности(3ч).

9.Изучила методическую литературу по организации математических недель и проведению математических вечеров и кружков(3ч).

10. Заполняла документацию, обеспечивающая организацию внеурочной работы (2ч).

1.Подробно проводила анализ по схеме всех занятий учителя Баркаловой Н.М. во 2в классе.

2.3.Выступала с анализом внеурочного занятия «Мои добрые дела» -Тараненко О.В. в 1г классе

на практическом семинаре для учителей начальной школы «ФГОС НОО и портфолио ученика начальной школы».

4. Планы внеурочных занятий составлены с учетом особенностей избранной деятельности возраста обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами, а также с применением интерактивной доски и компьютерной поддержки в которых проводятся викторины, эстафеты.

5.Разработаны презентации к занятиям, с учётом требований: авторские находки и выводы, способствующие интеллектуальному развитию обучающихся; техническое исполнение; умение представить свою работу; умение ответить на вопросы товарищей; умение отстаивать свою точку зрения.

6.Подобран и изготовлен наглядный и дидактический материал в виде текстовых задач и математических занимательных заданий на смекалку, который обеспечивает интеллектуальное развитие обучающихся.

7. В подборе диагностического материала выделено 3 уровня развития общеинтеллектуальных способностей обучающихся, что способствует подбору дифференцированных заданий к занятию.

8. Разработанные анкеты по определению особенностей общения младших школьников , способствовали созданию ситуации успеха, выбора на внеурочных занятиях.

9. Научилась находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимые для подготовки и проведения внеурочной работы.

10. Вовремя заполняла дневник практики, где отражала анализ занятий студентов, анализ рабочего дня и самоанализ своего занятия. К мини- конференции подготовила полный отчёт с презентацией к своему выступлению, который соответствовал всем требованиям.