- •Рабочая тетрадь студента
- •По курсу «мотивация поведения и деятельности»
- •Москва, 2011
- •Кафедра общей психологии и психологии труда Рабочая тетрадь по дисциплине
- •Тема 1. Основные закономерности и принципы психологии мотивации
- •1. Опорный конспект лекции.
- •2. Контрольные вопросы.
- •Как вы считаете, чем обычно могут мотивировать отказ от учебной деятельности школьник младшего, среднего, старшего классов, студент? Одинаковой ли будет у них мотивировка отказа?
- •3. Практические задания.
- •Тема 2. Теории мотивации в зарубежной психологии
- •1. Опорный конспект лекции.
- •Цитаты, иллюстрирующие развитие концепции гедонизма как мотивации
- •2. Контрольные вопросы.
- •3. Практические задания.
- •Опросник удовлетворения потребностей.
- •«Анкета приверженности цели Холленбека, Вильямса и Кляйн»1
- •Тема 3. Теории мотивации в отечественной психологии
- •1. Опорный конспект лекции.
- •2. Практические задания.
- •Тема 4. Мотивация и эффективность деятельности. Работа на пике возможностей
- •1. Опорный конспект лекции.
- •Системы активации, управляющие навыками.
- •2. Контрольные вопросы.
- •3. Практические задания.
- •Измерение стремления к соперничеству.
- •Контрольный список активации-деактивации прилагательных
- •Тема 5. Принцип наименьшего усилия и экономика мотивации
- •1. Опорный конспект лекции.
- •2. Контрольные вопросы.
- •3. Практические задания.
- •Тема 6. Мотивация и саморегуляция поведения
- •1. Опорный конспект лекции.
- •2. Контрольные вопросы.
- •3. Практические задания.
- •Анкета предпочтения работы
- •Тест определения самоэффективности Маддукса и Шеера
- •Тема 6. Тренинг внутренней мотивации
- •1. Опорный конспект лекции.
- •Итоговые тестовые задания по курсу «Мотивация поведения и деятельности»
- •15. Какие из психических явлений можно отнести:
- •16. Каким формам проявления личности соответствуют следующие определения?
- •17. Каким элементам структуры деятельности соответствуют следующие определения?
- •18. Каким видам деятельности соответствуют следующие определения?
- •19. Определите стиль руководства группой.
- •20. Определите основные психологические понятия.
- •21. Назовите основные этапы волевого акта.
- •22. Каким волевым качествам личности соответствуют нижеприведенные определения?
- •Литература
3. Практические задания.
Задание 1.
Сократ полагал, что если человек делает правильный выбор, то удовольствие, которое он получит, превзойдет страдание, которое, возможно, он при этом перенесет. Недостаток информации иногда приводит к ошибочному выбору. Сожаление свидетельствует о том, что выбор был неправильным, и страдание превышает удовольствие. Поначалу человек предполагает, что в результате своих действий он получит больше наслаждения, чем боли; когда же обнаруживается, что страдание превосходит удовольствие, человек начинает жалеть о том, что сделал. Обсудите со своим сокурсником какие-то свои действия, о которых вам впоследствии пришлось пожалеть.
А. Вы сожалели потому, что полученное удовольствие оказалось меньше предполагаемого, или из-за того, что страдание было сильнее, чем ожидалось?____________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Б. Проанализировав эту ситуацию, вы бы поступили так же снова? Обоснуйте ваш ответ. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В. Нужно ли в реальности пережить страдание и наслаждение, для того чтобы узнать, к чему приведут ваши действия – к боли или удовольствию?_________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Г. Считаете ли вы, что в соответствии с этой закономерностью люди страдают, потому что не знают или не предусматривают последствий своих действий?_____________________________________________________________________
Не всегда не предусматривают. Могут и знать, и наступать «на грабли» снова. При этом они просто могут быть зависимы от своих слабостей. Или быть слабыми волей, чтобы не связываться и обойти.
Задание 2.
Иерархия потребностей. Заполните «Опросник удовлетворения потребностей» Лестера, приведенный ниже. Подтверждают ли ваши результаты теорию Маслоу: действительно ли ваши психологические нужды удовлетворяются в наибольшей мере, а потребности в самоактуализации – в наименьшей?__________________________
Как вы считаете, не повлияли ли на результаты, полученные вами, некоторые из следующих факторов:
А. Вы испытываете финансовые проблемы и потому не можете полностью удовлетворить некоторые ваши физиологические нужды.____________________________
Б. В университете легко найти новых знакомых, друзей, а также спутника жизни, благодаря чему ваша потребность в социальной принадлежности легко удовлетворяется. _____________________________________________________________________
В. В течение 5 лет обучения в университете вы получаете информацию, которая позволяет оценить, насколько вы приблизились к целям, поставленным перед собой; это помогает удовлетворить ваши потребности в чувстве собственного достоинства и в самоактуализации.________________________________________________________
