
- •Рабочая тетрадь студента
- •По курсу «мотивация поведения и деятельности»
- •Москва, 2011
- •Кафедра общей психологии и психологии труда Рабочая тетрадь по дисциплине
- •Тема 1. Основные закономерности и принципы психологии мотивации
- •1. Опорный конспект лекции.
- •2. Контрольные вопросы.
- •Как вы считаете, чем обычно могут мотивировать отказ от учебной деятельности школьник младшего, среднего, старшего классов, студент? Одинаковой ли будет у них мотивировка отказа?
- •3. Практические задания.
- •Тема 2. Теории мотивации в зарубежной психологии
- •1. Опорный конспект лекции.
- •Цитаты, иллюстрирующие развитие концепции гедонизма как мотивации
- •2. Контрольные вопросы.
- •3. Практические задания.
- •Опросник удовлетворения потребностей.
- •«Анкета приверженности цели Холленбека, Вильямса и Кляйн»1
- •Тема 3. Теории мотивации в отечественной психологии
- •1. Опорный конспект лекции.
- •2. Практические задания.
- •Тема 4. Мотивация и эффективность деятельности. Работа на пике возможностей
- •1. Опорный конспект лекции.
- •Системы активации, управляющие навыками.
- •2. Контрольные вопросы.
- •3. Практические задания.
- •Измерение стремления к соперничеству.
- •Контрольный список активации-деактивации прилагательных
- •Тема 5. Принцип наименьшего усилия и экономика мотивации
- •1. Опорный конспект лекции.
- •2. Контрольные вопросы.
- •3. Практические задания.
- •Тема 6. Мотивация и саморегуляция поведения
- •1. Опорный конспект лекции.
- •2. Контрольные вопросы.
- •3. Практические задания.
- •Анкета предпочтения работы
- •Тест определения самоэффективности Маддукса и Шеера
- •Тема 6. Тренинг внутренней мотивации
- •1. Опорный конспект лекции.
- •Итоговые тестовые задания по курсу «Мотивация поведения и деятельности»
- •15. Какие из психических явлений можно отнести:
- •16. Каким формам проявления личности соответствуют следующие определения?
- •17. Каким элементам структуры деятельности соответствуют следующие определения?
- •18. Каким видам деятельности соответствуют следующие определения?
- •19. Определите стиль руководства группой.
- •20. Определите основные психологические понятия.
- •21. Назовите основные этапы волевого акта.
- •22. Каким волевым качествам личности соответствуют нижеприведенные определения?
- •Литература
Цитаты, иллюстрирующие развитие концепции гедонизма как мотивации
Сократ (470-399 гг. до н.э.): «Когда человек делает правильный выбор, полученное в результате удовольствие перевешивает боль, - это и есть предпочтительный путь. Когда же он ошибается, он страдает сильнее, чем наслаждается, - такого пути надо избегать». |
Демокрит (460 – 362 гг. до н.э.): «Благо для всех людей едино, в том смысле, что для людей хорошо стремиться удовольствиям и избегать страданий». |
Эпикур (341-271 гг. до н.э.): «Человек ищет не всех удовольствий; порой мы отказываемся от многих радостей, если в результате они вызовут большие неприятности». |
Гоббс Томас (1640): «То побуждение, в котором заключается удовольствие или страдание, является искушением или провокацией либо приблизиться к чему-то приятному, либо удалиться от чего-то неприятного». |
Локк Джон (1694): «Но то, что сразу же определяет волевые импульсы, лежащие в основе каждого осознанного поступка, - это тревога желания … Благо и еще большее благо, пусть оно и осознается как таковое, не рождает волевого импульса до тех пор, пока наше желание, возросшее пропорционально, не вселит в нас тревогу, вызванную стремлением к нему». |
Бентом Джереми (1789): «Природа поставила над человечеством двух властителей – страдание и удовольствие… Основное направление поступка – это то, сколько вреда – больше или меньше – принесут все его последствия». |
Спенсер Герберт (1899): «В природе смогли выжить только те существа, у которых положительные эмоции сопровождали деятельность, способствовавшую поддержанию жизни, а действия, губительные для жизни, вызывали негативные эмоции». |
Фрейд Зигмунд (1920): «Принцип удовольствия не подразумевает отказа от намерения в конце концов получить удовольствие, но тем не менее он требует и заставляет откладывать удовлетворение, отказываться от ряда возможностей получить удовлетворение и временно примириться с неудовольствием в качестве первого шага на долгом и извилистом пути к удовольствию». |
Торндайк Эдуард Ли (1898): «Закон эффекта заключается в следующем: когда можно по-разному отреагировать на одну и ту же ситуацию больше вероятности, что повторятся те действия, которые сопровождались удовлетворением животного, нежели те, в результате которых животное осталось неудовлетворенным или ощутило дискомфорт». |
Браун Роджер и Гернштейн Ричард (1975): «За исключением тех редких побуждений, которые заложены в человеке с рождения, человеческое поведение подчиняется только закону эффекта, больше ничему». |
2. Контрольные вопросы.
Что такое инстинкты и как они влияют на мотивацию? Инсти́нкт — совокупность врождённых тенденций и стремлений, выражающихся в форме сложного автоматического поведения.. У человека инстинкты подвергаются модификации под влиянием индивидуального опыта. Осуществляют активитующую функцию на человека, заставляют «включаться».
____________________________________________________________________
Какие концепции о бессознательной мотивации существовали в прошлом? Концепция гедонизма, Сократа «Когда человек делает правильный выбор, полученное в результате удовольствие перевешивает боль, - это и есть предпочтительный путь. Когда же он ошибается, он страдает сильнее, чем наслаждается, - такого пути надо избегать».Демокрита«Благо для всех людей едино, в том смысле, что для людей хорошо стремиться удовольствиям и избегать страданий», Эпикура«Благо для всех людей едино, в том смысле, что для людей хорошо стремиться удовольствиям и избегать страданий», Томас Гоббса, Дж. Локка, З. Фрейда «Принцип удовольствия не подразумевает отказа от намерения в конце концов получить удовольствие, но тем не менее он требует и заставляет откладывать удовлетворение на долгом и извилистом пути к удовольствию» и др.
Почему одни люди упорствуют, в то время как другие легко сдаются?
Зависит от того, насколько это человеку нужно. У человека должна быть внутренняя мотивация и волевые качества характера – его целеустремленность по жизни, возможно, паранояльность или ригидность установок. Но последние качества могут также стать и препятствием на пути к цели; это зависит от степени гибкости самих средств к достижению цели: чем больше требуется гибкости, тем сложнее будет индивидам с такими личностными свойствами.
Что в нашем поведении является выученным?
Социальные или приобретенные навыки, Например, этические правила. Волшебные слова «спасибо», «пожалуйста». Регламент на работе. Или те же самые стереотипы.
Есть ли у людей воля?
С точки зрения отечественных психологов, воля есть (Ильин Е.П.) Она проявляется, когда надо что-то сделать «через не хочу». Другое деле как и в какой мере она проявляется. С точки зрения же всех западных ученых принято говорить о «саморегуляции».