1	Аннотированный список мультимедийных ресурсов гр. _____ Ф.И.О.

		Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ» Волгоградский филиал КАФЕДРА ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ И МЕТЕМАТИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ
по теме «название темы» Выполнил: © Ф.И.О., группа e-mail ПРОВЕРИЛ: к.т.н., доцент Михнев Илья Павлович mkmco@list.ru Волгоград  2013

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение

2. Рабочая программа ……..

3. Мультимедийные ресурсы Интернет по теме «……………………………».

3.1. Линейные мультимедийные ресурсы.

3.2. Нелинейные мультимедийные ресурсы.

3.3. Интерактивные мультимедийные ресурсы.

4. Мультимедиа компоненты.

4.1. Графика

4.2. Анимация

4.3. Видео

5. Методика применения линейных, нелинейных и интерактивных мультимедийных средств в профессиональной деятельности.

5.1. Линейный сценарий . 14

5.2. Нелинейный сценарий . 14

5.3. Интерактивный сценарий . 14

. 15

6. Заключение

7. Литература

Введение

В настоящее время многие страны мира стремятся модернизировать систему образования на основе широкого использования информационных и коммуникационных технологий, которые сегодня предлагают новые перспективы и поразительные возможности для обучения, подтверждая тем самым, что человечество находится на пороге образовательной революции.

Кардинальные перемены во всех областях человеческой жизни, которые несут с собой эти информационные и коммуникационные технологии и новые модели деятельности вкупе с новыми социальными требованиями мирового сообщества, требуют совершенно иного уровня грамотности, соответствующего запросам информационного общества. А для этого необходимо создать принципиально новую технологию приобретения научных знаний, новые педагогические подходы к преподаванию и усвоению знаний, новые курсы обучения и методики преподавания. Все это должно способствовать активизации интеллекта обучаемых, формированию их творческих и умственных способностей, развитию целостного мировоззрения индивида – полноправного члена информационного общества.

Однако само по себе одно лишь применение новых информационных и коммуникационных технологий автоматически не повысит качества образования, поэтому педагогам и методистам необходимо осваивать, развивать и активно применять в своей практической деятельности компьютерную психологию, компьютерную дидактику и компьютерную этику...

1-2 стр.

2. Рабочая программа …….

……………………..

Основными задачами ………….. являются:

• ……………………

• …………………..

• ………………….. т.д.

Мультимедийные ресурсы Интернет по теме «………………………………..»

3.1. Линейные мультимедийные ресурсы

К линейным мультимедийным ресурсам относятся веб-сайты закрытого типа, характеризующиеся внутренней завершенностью (внешние ссылки отсутствуют либо носят факультативный характер) и ограниченностью траектории передвижения (возможности навигации сводятся к линейному перемещению по карте веб-сайта; иногда добавляется механизм внутреннего поиска по сайту). Поэтому линейная по­следовательность изложения особенно рекомендуется в тех случаях, когда обучаемые имеют весьма ограниченные знания или совсем их не имеют.

№ п/п	Адрес мультимедийного ресурса Описание ресурса	Страница сайта
http://magilus.chat.ru/texts/virus.htm
1	Очерк истории компьютерных вирусов. Хотя компьютерные вирусы являются одной из разновидностей компьютерного вандализма, получившей распространение в конце 80-х годов, исторически их возникновение связано с идеей создания самовоспроизводящихся программ – концепции, уходящей своими корнями в пятидесятые годы. Идея самовоспроизводящихся механизмов исследовалась еще Джоном Фон Нейманом, который в 1951 году предложил метод создания таких механизмов.
2
3
4
5
6
7
8
9

……

… 15-20 источников

Мультимедийные ресурсы Интернет по теме «…………………………………….»

3.2. Нелинейные мультимедийные ресурсы

Гипертекстовые интерактивные приложения часто используются как источники дополнительной справочной информации, т.е. как энциклопе­дии, атласы, руководства и т.д. Пользователь может самостоятельно искать именно ту информацию, которая необходима ему для решения стоящей перед ним задачи.

Согласно исследованиям процесса познания, механизмы памяти и восприятия действуют наиболее эффективно тогда, когда учебный материал четко структурирован и имеет удобную навигацию. Поэтому пользователи, обладая определенным набором схем восприятия, построенных на основе привычного представления о традиционных учебных пособиях, пополняют знания в соответствии с этими схемами, ус­ваивают новые знания в форме «рассказа», что подсознательно становится их основной когнитивной целью.

Примером нелинейного представления гипертекстовых ресурсов являются электронные газеты и журналы. Они предлагают множество ссылок на статьи по различной тема­тике (наука, образование, литература, дискуссионные форумы и т.д.).

№ п/п	Адрес мультимедийного ресурса Описание ресурса	Страница сайта
http://www.kaspersky.ru/
1	"Лаборатория Касперского" - самый известный в России производитель систем защиты от вирусов, спама и хакерских атак. Мы уверенно входим в десятку ведущих мировых производителей программного обеспечения для защиты информационной безопасности. Лаборатория Касперского сегодня - это международная группа компаний с центральным офисом в Москве и представительствами в Великобритании, Китае, Франции, США, Германии, Румынии, Японии, Южной Корее, Нидерландах и Польше. Наша партнерская сеть объединяет более 500 компаний более чем в 60 странах мира.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

… 15-20 источников

Мультимедийные ресурсы Интернет по теме «………………………»