
- •Определите понятие «искусство» в узком и широком значении слова. Как Вы это понимаете?
- •Подтвердите или опровергните с помощью произведений различных видов искусства высказывание Шота Руставели «Зло мгновенно в этом мире, неизбывна доброта».
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •Виды искусства. Приведи свои примеры.
- •Место искусства в развитии человечества, в познании мира.
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •Пластические виды искусства, их средства выразительности и роль в жизни человека.
- •На чём основан дар предвосхищения в искусстве?
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •Временные виды искусства, их средства выразительности и роль в жизни человека.
- •Отражение в произведениях искусства реакции человека на различные явления в жизни. Приведите примеры.
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •Синтетические виды искусства, их средства выразительности и роль в жизни человека.
- •Что такое художественный образ? Приведи свои примеры.
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •Что такое стиль в искусстве? Как Вы понимаете выражения «стиль – это эпоха» и «стиль – это человек»?
- •Назовите функции искусства.
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •Что значит выражение «язык искусства»? в чем специфика средств выразительности каждого вида искусства?
- •В чем сходство и отличие науки от искусства?
- •Наука и искусство, художественное мышление
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •Какие виды искусства знакомят вас с образами муз? в чем их предназначение?
- •Как искусство рассказывает о красоте Земли? Объясните смысл высказывания французского писателя Антуана де Сент –Экзюпери: «Самого главного глазами не увидишь, зорко одно лишь сердце».
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •Пейзаж в Русской живописи XIX века.
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •История портретного жанра в зарубежном искусстве.
- •Какая информация для современного человека может быть заключена в памятниках культуры?
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •Жанр портрета в русском искусстве. Портреты великих соотечественников.
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •Назовите жанр искусства, изображающий повседневную жизнь людей. Какие художники работали в этом жанре?
- •Как классическое и современное искусство способствуют общению людей разных стран? Почему искусство художественного перевода считают искусством общения?
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •Великие события и великие имена о них повествующих.
- •Знаки и символы искусства. Символика натюрмортов ванитас.
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •Какими знаками и символами разные виды искусства рассказывают о мире?
- •Почему именно с искусством связано понятие красоты? Объясните фразу «Искусство пробуждает в людях художников».
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •Древние источники искусства, их роль в современном искусстве.
- •Сформулируйте и объясните законы, определяющие прекрасное в искусстве.
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •Какими средствами и с какой целью искусство воздействует на людей?
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •Идеалы красоты в храмовом искусстве.
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •Идеалы какой эпохи в истории человечества вам особенно близки – нравятся архитектура и одежда, музыка и живопись, привлекателен образ жизни? Объясните почему.
- •Синтез искусств в театре, кино, на телевидении.
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •Синтез искусств в храмах основных мировых религий. Их общие и отличительные черты.
- •Объясните понятия: иносказание, метафора, аллегория, олицетворение – на примере известных вам произведений разных видов искусства.
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •Архитектура исторического города.
- •Музыка серьезная и легкая. Значение различных музыкальных жанров в жизни человека.
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •Язык архитектуры современного города.
- •Изобразительная природа кино на примере фильма «Летят журавли» (режиссёр м. Калатозов, оператор с. Урусевский ).
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Ландшафтная архитектура.
- •Особенность изобразительного образа в фотографии.
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •Дизайн и его роль в жизни современного человека.
- •Музыка в кино, её особенности.
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •Особенность языка декоративно-прикладного искусства, его значение в жизни современного человека
- •Телевидение. Средства художественной выразительности, используемые в телепередачах разных жанров.
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
- •Особая роль художника в создании книги. Художники-иллюстраторы.
- •Кино как синтетический вид искусства. Образ киногероя.
- •Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
Творческая работа обучающегося по выбранной теме.
Билет 4.
Временные виды искусства, их средства выразительности и роль в жизни человека.
Отражение в произведениях искусства реакции человека на различные явления в жизни. Приведите примеры.
Когда в жизни все хорошо и красиво, говорят: «как в сказке или как в кино». Роскошный закат солнца на море невольно наводит на мысль — как на картине. И наоборот, негативные явления, нашедшие отражение в искусстве, хотя и вызывают возмущение, но при этом не рождают чувства агрессии или сильно выраженного страдания. Посмотрите на картину испанского художника Пабло Пикассо (1881–1973)
«Герника» (1937). На ней изображено страшное событие, случившееся в самом начале Второй мировой войны. Фашистская авиация разбомбила маленький испанский городок Гернику, стерла его с лица Земли, уничтожила мирных жителей. Художник не мог не откликнуться на беду своего народа. Но показать результаты разгрома в реалистической манере значило, по его словам, изобразить мясную лавку. Поэтому Пикассо обратился к языку символов. С их помощью он передал и ужас, и боль, и страдание, и возмущение, но сделал это очень тактично, не вызывая у зрителя чувства страха и отвращения, которые бы непременно возникли, если бы художник фотографически отразил это событие. Картина вот уже много лет висит на огромной стене музея Прадо в Мадриде, напоминая о преступлении перед человечеством, которое нельзя забывать. Понять смысл картины могут люди любой страны, любой эпохи, если они владеют языком символов. Нет ни одного человека, которому была бы незнакома Симфония № 7 («Ленинградская») Дмитрия Дмитриевича Шостаковича (1906—1975), сочиненная в 1941 г. Она стала символом грядущей победы над фашизмом и своеобразным музыкальным памятником Великой Отечественной войне. Спустя два года композитор пишет Как человек реагирует на различные явления в жизни и в искусстве Симфонию № 8 — одно из наиболее трагических творений искусства XX в., сравнимое разве что с «Герникой» Пикассо. Симфония представляет собой монументальную трагическую фреску происходящего вокруг, как бы отражающую весь мир. В ней и трагедия войны, и ужас российской повседневности с ее лицемерием и гигантоманией, и заботы обычного человека, и
его надежда на лучшие времена. «Сон разума рождает чудовищ», — сказал Ф. Гойя. «Сон совести превращает в чудовище самого человека», — мог бы добавить Шостакович. У Шостаковича образы зла окарикатурены, переведены из области вечных категорий в контекст злободневной современности. Контрастное сопоставление безысходности и просветления производит неотразимое впечатление. Мучительно напряженная музыка симфонии взывает к совести, зовет к непримиримости со злом, протестует против зла, насилия и всего, что причиняет людям боль и страдания.