
- •Тема 1. Индивидульно-психологические особенности личности.
- •1. Личность и ее формирование. Физическая культура как фактор социализации личности.
- •2. Способности. Структура и уровни способностей. Двигательные способности.
- •3. Воля. Проявление воли у школьников. Воспитание волевых качеств в процессе занятий физической культурой и спортом
- •4.Темперамент. Психологическая характеристика типов темперамента. Роль темперамента в физическом воспитании и спорте.
- •5. Роль характера в физическом воспитании и спорте. Составляющие спортивного характера.
- •Тема 2. Психология педагогической деятельности.
- •6. Факторы, способствующие повышению активности школьников на уроках физической культуры
- •7. Специфические условия деятельности учителя физической культуры. Функции и умения
- •Умения учителя физической культуры
- •8. Педагогические способности и их формирование в педагогическом вузе.
- •9. Стиль деятельности учителя физической культуры
- •10. Индивидуальный стиль деятельности учителя физической культуры
- •11. Психологическая характеристика школьника как субъекта учебной деятельности на уроках физической культуры
- •12. Мотивы занятий физической культурой школьников
- •13 Воспитание трудных подростков в процессе занятий ФкиС
- •14. Возрастная периодизация психического развития. Значение периодизации психического развития в воспитании и обучения.
- •Тема 3. Психология познавательных процессов
- •15. Внимание и особенности его проявления у учащихся разного возраста на уроках физической культуры.
- •16. Организация внимания учащихся на уроках физической культуры
- •17. Восприятие. Виды восприятия на уроках физической культуры. Специализированные восприятия в спорте.
- •18. Роль ощущений в физическом воспитании и спорте
- •Тема 4. Психология спорта
- •19. Социально-психологические феномены в спорте: лидерство, руководство, сплоченность, конфликты, агрессивность, конформность, фасилитация.
- •20. Методы исследования в психологии физического воспитания и спорта.
- •21. Психологическая характеристика физических качеств
- •22. Психологические особенности двигательных навыков. Стадии и закономерности их формирования.
- •23. Идеомоторная тренировка. Принципы и тренирующая функция идеомоторной тренировки
- •24. Реакция в спорте. Структура и виды реакции. Быстрота реакции т и ее значение в различных видах спорта.
- •25. Предсоревновательные (предстартовые) психические состояния
- •26. Физическое воспитание и спорт как сфера деятельности человека
- •28. Основы психорегуляции в спорте. Методы гетеро и ауторегуляции
- •29. Основы психогигиены в спорте
- •30. Психологическая систематика видов спорта
30. Психологическая систематика видов спорта
Современный спорт многообразен. Многообразие его выражается: 1) в большом количестве видов спорта; 2) в большом числе соревновательных упражнений, входящих в отдельные виды спорта; 3) в исключительном разнообразии содержательной и процессуальной стороны спортивной деятельности (биомеханические, энергетические, средовые и психологические особенности).
Для организации психологического анализа спортивной деятельности принято группировать все виды спорта и соревновательных упражнений. Наиболее рациональна систематика видов и соревновательных упражнений в спорте, разработанная Т.Т.Джамгаровым.
Предлагая свою систематику, автор использовал следующие критерии: характер взаимодействия спортсменов в процессе соревновательной деятельности и наличие или отсутствие физического контакта. Существует две основные формы взаимодействия: 1) по отношению к противнику — противоборство; 2) по отношению к партнерам — взаимодействие.
Противоборство характеризуется наличием прямого или косвенного психологического (и физического) контакта между спортсменами и отличается конфликтностью взаимоотношений. Оно может иметь различную степень остроты, которая зависит от особенностей спорта, значимости соревнований и индивидуально-психологических особенностей спортсменов-участников.
Взаимодействие партнеров протекает как сотрудничество, взаимная помощь, поддержка, согласование и координация совместных усилий.
Эти два критерия составили основание для систематики Т.Т.Джамгарова, в которой многообразие видов спорта сведено в девять групп (см. схему - стр. 29).
Виды спорта, отнесенные к одной группе, имеют много общего в психологическом отношении, несмотря на различия по другим показателям. Например, для видов спорта девятой группы характерна однонаправленная психическая активность. Психическая структура соревновательной деятельности гимнаста, прыгуна с трамплина на лыжах и слаломиста включает в себя: максимальную концентрацию внимания, настройку перед выходом на старт, приемы самоконтроля за ключевыми составляющими техники, умение противостоять сбивающим факторам.
СХЕМА
Психологическая систематика видов спорта и соревнователъных упражнений Т.Т.Джамгарова