2. Цели портфолио:

поддерживать высокую учебную мотивацию обучающихся;

поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения:

развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности обучающихся;

формировать умение учиться: ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

содействовать индивидуализации образования обучающихся;

закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации;

обеспечивать отслеживание индивидуального прогресса обучающихся в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способности практически применять приобретенные знания и умения;

формировать отчет об индивидуальных образовательных достижениях обучающихся.

4.Основные задачи введения портфолио

-поддерживать высокую учебную мотивацию

-поощрять  активность и самостоятельность

-развивать умение учиться: ставить цели, планировать и организовывать -собственную учебную деятельность

-развивать навыки рефлексивной и самооценочной деятельности учащихся

-содействовать индивидуализации образования лицеистов

-развивать информационную культуру

-закладывать предпосылки для успешной социализации

5.Портфолио студента Типы портфолио

Типы создаваемых портфолио - рефлексивный, проблемно- исследовательский, тематический.

Рефлексивный портфолио раскрывает динамику личностного развития студента, помогает отследить результативность его деятельности как в количественном, так и в качественном плане. В эту папку собираются все контрольные и творческие работы.

Проблемно-исследовательский тип связан с написанием рефе­рата, курсовой работы, подготовкой к выступлению на конференции. Он представляет собой набор материала по определенной рубрике.

Тематический портфолио создается в процессе изучения какой- либо большой темы, раздела, учебного курса.

В процессе работы над созданием портфолио у студента форми­руются общеучебные умения (систематизация, обобщение, сравнение, классификация и др.), прогностические и проектировочные умения (выбор и формулирование целей, определение последовательности и результатов деятельности, планирование, выбор способов деятельно­сти и др.), организационные (умение вести деловые записи, находить необходимые данные, использовать различные способы работы с ин­формацией и ее источниками и т.п.) и др.

Функции портфолио

Диагностическая - фиксирует изменения и рост за определен­ный период времени.

Целеполагания - поддерживает учебные цели.

Мотивационная - поощряет результаты студентов, препода­вателей и родителей.

Содержательная - раскрывает весь спектр выполняемых ра­бот.

Развивающая - обеспечивает непрерывность процесса обуче­ния от года к году.

Помимо накопительной функции, портфолио выполняет модель­ную функцию:

отражает динамику развития студента, результатов его самореа­лизации;

демонстрирует стиль учения, свойственный студенту, показыва­ет особенности его общей культуры и отдельных сторон интеллекта;

помогает студенту проводить рефлексию собственной учебной работы;

служит формой обсуждения и самооценки результатов работы студента на семинаре, зачете и экзамене;

помогает студенту самостоятельно установить связи между ус­военными ранее и новыми знаниями.