Тематика рефератов

1. Интерактивные методы обучения в теории и практике образования.

2. Приемы, побуждающие школьников к активной познавательной деятельности.

3. Влияние средств обучения на развитие индивидуальности и личности школьника.

4. Роль мультимедиа в повышении эффективности процесса обучения.

5. Разновидности моделей личностно-ориентированного обучения.

6. Теория и практика проблемно-развивающего обучения.

7. Влияние учебной деятельности на развитие индивидуальности школьника.

8. Особенности формирования учебной деятельности на уроках разных дисциплин. (Ориентироваться на свой факультет)

Примерная тематика эссе

1. Вальдорфская педагогика.(Р. Штейнер)

2. Технология свободной школы Саммерхилл.(А.Нил)

3. Педагогика свободы Л.Н.Толстого.

4. Технология саморазвития (М.Монтессори).

5. Технология «Дальтон-план» (Х.Паркхерст).

6. Технология свободного труда (С.Френе).

7. Школа-парк (М.А.Балабан).

8. Целостная модель свободной школы Т.П.Войтенко.

9. Технология авторской Школы самоопределения.

10. Авторская технология «Диалога культур» В.С.Библера.

11. Школа адаптирующей педагогики Е.А.Ямбурга.

12. Модель «Русская школа» И.Ф.Гончарова.

13. Центр дистанционного образования «Эйдос» (А.В.Хуторской, Г.А.Андрианова).

14. Гуманно-личностная технология Ш.А.Амонашвили.

15. Система Е.Н.Ильина: преподавание литературы как предмета формирующего человека.

16. Технология витагенного образования.

Требования к написанию Эссе

Первое, что должен сделать студент - выбрать какую-либо теорию. Как это сделать. Здесь множество предложений. Возьмите, например, работу Салевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М,: Народное образование, 1998 и, выбрав оттуда что-то, начинайте изучать теорию. Сама книга может служить лишь путеводителем, справочником, так как схема анализа технологий (не теорий) в ней представленная, является именно схемой.

Второй шаг работы - описание теории по предложенной схеме:

1. Дать структурное описание теории. Здесь я не советую брать схему из обозначенной вышекниги. Представленная там схема анализа достаточно примитивна, на мой взгляд. Мы просим вас в этом разделе аналитической записки дать ответ на вопрос: «Без каких элементов теория перестает быть сама собой?». Например, что нельзя не делать, если ты провозгласил, свою школу вальдорфской? Можно убрать главный урок или занятия эвритмией?

И еще. Отвечая на данный вопрос, постарайтесь выяснить: в ответ на какие вызовы данная теория появилась (Монтессори работала с детьми с последствиями ДЦП, Штайнер создает свою школу в революционной Германии первой трети 20-ого века и т.д.).

2. Описать особенности образовательного пространства школы, дать характеристику учебного плана. В этом разделе надо попробовать описать: как школа выглядит, как существует в ней школьник, в чем специфика работы учителя и т.д.

3. Выделить те образовательные результаты, которые для школ, реализующих данный подход, являются наиболее значимыми. При этом, какие-то результаты традиционной школы теряются, об этих рисках также следует написать.

4. Чем данная технология (теория) обогатила массовую школу? Дина Рубина писала, что в шапочке Папы просматривается ермолка. Вот и Вам предстоит увидеть «следы» инновационных школ в конвейере имени Коменского. Пришли ли спаренные уроки и погружения от Штайнера, является ли конструктор ЛЕГО наследником учебных материалов школ Монтессори? Именно на эти вопросы Вам предстоит ответить в этом разделе работы.

5. Что в российской системе образования препятствует распространению данной теории? Ответ на этот вопрос состоит, как минимум, из двух частей. Здесь следует рассмотреть и нормативную базу, которая сопротивляется изменениям привычного уклада школьной жизни, и ментальные факторы. А, быть может, и еще какие-то аспекты.

Последние два раздела аналитической записки, по аналогии с фигурным катанием, можно назвать «Произвольная программа». Итак, шестой и седьмой вопросы выглядят так:

6. Свободные размышления автора относительно изученной теории (технологии).

7. «ЗА» и «ПРОТИВ» в вопросе о возможности обучения вашего собственного ребенка в школе реализующей изученную теорию.

Формальные требования к работе. Объем - 15 тысяч знаков (приложения не входят в их число).