Перечень наглядных пособий, материалов справочного характера, нормативных документов и образцов изделий, разрешенных к использованию на дифференцированном зачете

1. Справочные материалы по физике. Издательский дом «ОНИКС 21 век»: Мир и Образование, 2002.- 416 с.;

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КурсКОЙ области

областное бюджетное Образовательное Учреждение

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Билеты к промежуточной аттестации

по дисциплине Естествознание

для специальности: 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

Курск 2012

Одобрены

на заседании предметной цикловой комиссии и естественнонаучных дисциплин

Составлены в соответствии с учетом федерального компонента государственного стандарта общего образования и федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, утвержденных приказами Минобразования России соответственно 5 и 9 марта 2004 г. и обязательного минимума стандарта по естествознанию; требованиям к уровню подготовки выпускников по специальности: 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

Об

Председатель

___________М.Н. Чернышева

«____» _____________ 2012 г.

Зам. директора по УР

____________ Н.Ю.Тарасова

«____» ____________ 2012 г.

Преподаватели: ______________Т.А.Куприна;

______________ О.В. Тимошилова;

______________ Т.В. Пучкова

Пояснительная записка

Задания для дифференцированного зачета по естествознанию составлены с учетом федерального компонента государственного стандарта общего образования и федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, утвержденных приказами Минобразования России соответственно 5 и 9 марта 2004 г; требованиям к уровню подготовки выпускников по специальности: 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).

Дифференцированный зачет по естествознанию проводится в устной форме (по билетам), в количестве 20 билетов.

Первый вопрос билета имеет традиционный вид и направлен главным образом на проверку знаний обучающихся и понимания ими основных тем курса. По содержанию первые вопросы билетов соответствуют разделам «Современные естественно - научные знания о мире» и «Естественные науки и развитие техники и технологий» обязательного минимума стандарта по естествознанию и перечисленным ниже требованиям к уровню подготовки выпускников того же стандарта:

В результате изучения естествознания на базовом уровне обучающийся должен:

знать/понимать

•смысл понятий естественнонаучный метод познания, электромагнитное поле, электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, Солнечная система, галактика, периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера, энтропия, самоорганизация;

•вклад великих ученых в формирование современной естественно-научной картины мира.

Второй вопрос билета представляет собой задание, которое состоит в анализе оригинального научно-популярного текста. По содержанию вторые вопросы билетов относятся ко всем трем разделам («Современные естественно-научные знания о мире», «Естественные науки и развитие техники и технологий» и «Естественные науки и человек») обязательного минимума стандарта по естествознанию, их назначение – проверка умений, предусмотренных следующими требованиями к уровню подготовки выпускников стандарта.

В результате изучения естествознания на базовом уровне обучающийся должен: уметь

• приводить примеры экспериментов и (или) наблюдений, обосновывающих: атомно-молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;

• объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;

• выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;

• работать с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, Интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• оценки влияния на организм человека электромагнитных волн и радиоактивных излучений;

• энергосбережения;

• безопасного использования материалов и химических веществ в быту;

• профилактики инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей;

• осознанных личных действий по охране окружающей среды.

Билет№1:

1. Естественно - научный метод познания и его основные составляющие.

2. Прочитайте короткую газетную публикацию и ответьте на вопросы.

«Ученые из Японии распознали фермент, который заставляет людей плакать, когда они режут лук. Удалив его, можно получить не раздражающий глаза лук, который по вкусу не будет отличаться от настоящего.

Лук, на вкус не отличающийся от настоящего, но не раздражающий наши глаза, – реальность, уверены исследователи из Японии. Они распознали соединение, которое вызывает поток слез у того, кто режет лук. Оказалось, что фермент слезоточивости – это аллиназа. В работе были использованы новейшие генетические технологии и традиционные биохимические методы.

Исследователи утверждают, что создать генетически модифицированный лук, в котором этот фермент отсутствует, будет несложно. Каждый, кто когдалибо занимался генной инженерией, сможет вывести такой лук».