3. Эмпирический и теоре­тический уровни научного познания.

В структуре научного знания выделяют прежде всего два уровня знания - эмпирический и теоретический. Им соответствуют два вза­имосвязанных, но в то же время специфических вида познаватель­ной деятельности: эмпирическое и теоретическое исследование.

Чем же отличаются категории "эм­пирическое" и "теоретическое" от категорий "чувственное" и "ра­циональное"?

Во-первых, эмпирическое познание никогда не может быть све­дено только к чистой чувственности. Даже первичный слой эмпи­рических знаний - данные наблюдений - всегда фиксируется в понятиях, но и специфических научных терминах. Дан­ные наблюдения нельзя свести только к формам чувственности - ощущениям, восприятиям, представлениям. Уже здесь возникает сложное переплетение чувственного и рационального.

Но эмпирическое познание к данным наблюдений не сводится. Оно предполагает также формирование на основе данных наблюдения особого типа знания – научного факта. Научный факт возникает как результат очень сложной рациональной обработки данных наблюдений: из осмысления, понимания, интерпретации. Факты науки представляют собой взаимодействие чувственного и рационального.

Формы рационального познания (понятия, суждения, умозаключения) доминируют в процессе теоретического освоения действительности. Но при построении теории используются также и наглядные модельные представления, которые являются формами чувственного познания.

На низших уровнях эмпирического познания доминирует чувственное. а на теоретическом уровне – рациональное.

Критерии различения теоретического и эмпирического. Разли­чение эмпирического и теоретического уровней следует осуще­ствлять с учетом специфики познавательной деятельности на каждом из этих уровней. Основные критерии, по которым разли­чаются эти уровни, следующие:

• характер предмета исследова­ния;

• тип применяемых средств исследования;

• особенности метода.

Существуют ли различия между предметом теоретического и эмпирического исследования? Да, существуют. Эмпирическое и теоретическое исследования могут познавать одну и ту же объек­тивную реальность, но ее видение, ее представление в знаниях бу­дут даваться по-разному. Эмпирическое исследование в основе своей ориентировано на изучение явлений и зависимостей между ними. На уровне эмпирического познания сущностные связи не выделяются еще в чистом виде, но они как бы высвечиваются в явлениях, проступают через их конкретную оболочку.

На уровне же теоретического познания происходит выделение сущностных связей в чистом виде. Сущность объекта представля­ет собой взаимодействие ряда законов, которым подчиняется дан­ный объект. Задача теории как раз и заключается в том, чтобы воссоздать все эти отношения между законами и таким образом раскрыть сущность объекта.

Структура эмпирического и теоретического уровней знания. Эмпирический и теоретический уровни имеют сложную органи­зацию. В них можно выделить особые подуровни, каждый из кото­рых характеризуется специфическими познавательными проце­дурами и особыми типами получаемого знания.

На эмпирическом уровне мы можем выделить по меньшей мере два подуровня: во-первых, данные наблюдения, во-вторых, эмпи­рические факты.

Данные наблюдения содержат первичную информацию, которую мы получаем непосредственно в процессе наблюдения за объектом. Протоколы наблюдения выражают информацию, получаемую наблюдателем в языковой форме.

Переход от данных наблюдения к эмпирическому факту предпо­лагает следующие познавательные операции. Во-первых, рацио­нальную обработку данных наблюдения и поиск в них устойчивого, инвариантного содержания. Для формирования факта необходимо сравнить между собой множество наблюдений, выделить в них по­вторяющееся и устранить случайные возмущения и погрешности, связанные с ошибками наблюдателя. Если наблюдение осуществ­ляется так, что производится измерение, то данные наблюдения за­писываются в виде чисел. Тогда для получения эмпирического фак­та требуется определенная статистическая обработка данных, по­зволяющая выявить в них инвариантное содержание измерений.

Во-вторых, для установления факта необходимо истолкование выявляемого в наблюдениях инвариантного содержания. В про­цессе такого истолкования широко используются ранее получен­ные теоретические знания.

Итак, научное знание в любой области науки представляет со­бой огромную массу взаимодействующих между собой различных типов знаний. Теория принимает участие в формировании фак­тов; в свою очередь, факты требуют построения новых теорети­ческих моделей, которые сначала строятся как гипотезы, а потом обосновываются и превращаются в теории. Бывает и так, что сра­зу строится развитая теория, которая дает объяснение известным, но не нашедшим ранее объяснения фактам, либо заставляет по-новому интерпретировать известные факты. В общем, существу­ют разнообразные и сложные процедуры взаимодействия различ­ных слоев научного знания.