Тема 2.4.1. Развитие эстетических восприятий и чувств в дошкольном возрасте

1. Определение понятий «эстетическое развитие», «эстетическое воспитание», «эстетическая одарённость», «эстетическое восприятие».

2. Закономерности эстетического развития детей дошкольного возраста.

3. Задачи эстетического развития детей дошкольного возраста.

4. Содержание и методы эстетического развития дошкольников.

5. Формирование у детей оценочного отношения к прекрасному в окружающей жизни и в искусстве.

Учебно-исследовательские задания

I. Разработать содержание консультации для родителей на тему «Встреча с прекрасным». Каким образом, возможно приобщать детей к прекрасному в домашних условиях, какие музеи и выставки лучше посетить, какие посмотреть спектакли?

II. Доказать, что прекрасное пробуждает доброе. Подтвердить примерами.

III. Составить таблицу «Задачи эстетического воспитания детей дошкольного возраста» (см. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст] / под ред. М. А. Васильевой – М., 2004).

Тема 2.4.2. Классификация средств эстетического воспитания детей дошкольного возраста

1. Приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям культуры, отраженных в разных видах искусства.

2. Художественный дизайн среды в эстетическом развитии дошкольника. Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды.

3. Природа – основа формирования эстетического отношения дошкольников к окружающему миру.

4. Интегрированные формы художественно-творческой деятельности дошкольников.

5. Роль художественных музеев в эстетическом развитии дошкольников.

6. Эстетика поведения детей и взрослых.

7. Виды и особенности художественной деятельности дошкольника.

Учебно-исследовательские задания

I. Составить схему, отражающую основные три группы средств эстетического воспитания.

III. Подготовить микровыступления на темы:

– «Пути приобщения дошкольников к театральному искусству».

– «Литературное воспитание дошкольников».

Тема 2.4.3. Формирование художественно-творческих способностей дошкольников

Задание 1

Прочитать и выписать универсальные характеристики детского творчества: Кудрявцев В. Ребенок дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей [Текст] / В. Кудрявцев, В. Синельников // Дошкольное воспитание. – 1995. – № 9, № 10.

Задание 2

Подготовить реферат на тему «Зарубежная педагогика о детском творчестве»

Задание 3

Разработать творческие задания, этюды, упражнения, направленные на развитие творчества дошкольников в различных видах художественной деятельности (любой возраст).

Задание 4

Определить универсальные характеристики детского творчества (см. Кудрявцев, В. Ребенок дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей [Текст] / В. Кудрявцев, В. Синельников // Дошкольное воспитание. – 1995. – № 9, 10).

Задание 5

Проанализировать следующие вариативные программы, направленные на развитие творчества детей в различных видах художественной деятельности:

1. Басина, Н. «С кисточкой и музыкой в ладошке». Программа по развитию музыкального и изобразительного творчества детей [Текст] / Н. Басина, О. Суслова. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1997. – 126 с.

2. Боронина, Л. Программа «Оберег» [Текст] / Л. Боронина. – М., 1999.

3. Буренина, А. И. «Ритмическая гимнастика». Программа по ритмической пластике для детей [Текст] / А. И. Буренина. – С-Пб., 1997. – 128 с.

4. Казакова, Р. Детская одарённость: Программа детской студии изобразительного искусства [Текст] / Р. Казакова, Л. Белякова. – М., 1996.

5. Костина, Э. П. «Камертон». Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста [Текст] / Э. П. Костина. – М.: Просвещение, 2004. – 223 с.

6. Петрова, В. Программа музыкального развития детей младшего дошкольного возраста «Малыш» [Текст] / В. Петрова. – М., 1993.

7. Планета детства: Региональная программа для дошкольных общеобразовательных учреждений [Текст] / под ред. Т. Н. Тарановой, Л. Ф. Сербиной, Л. И. Греховой. – Ставрополь, 1996.

8. Тарасова, К. Программа «Синтез». Программа «Гармония» [Текст] / К. Тарасова // Отечественные вариативные программы и педагогические технологии в практике дошкольных учреждений Москвы. – М., 1994.

Выбрать 5 программ и дать им описательную характеристику.