Тема 2.1.2. Режим дня в дошкольном учреждении. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста

Задание 1

Разработать педагогические рекомендации для родителей по организации режима дня в условиях семейного воспитания.

Задание 3

Разработать примерный ход беседы с детьми старшего дошкольного возраста с целью формирования у них представлений о здоровом образе жизни. Предложить последовательность задаваемых вопросов, пояснений воспитателя, а также иллюстративный материал, демонстрирующий детям приёмы выполнения гигиенических процедур.

Задание 4

На основе анализа книги «Программа воспитания и обучения в детском саду» М. А. Васильевой. – М., 2004. составить таблицу, отражающую содержа­ние культурно-гигиенических навыков, формируемых у детей, начиная с раннего возраста.

Тема 2.2.1. Основы социально-нравственного развития ребенка

1. Общечеловеческие ценности в системе нравственного воспитания дошкольников.

2. Педагогические условия, необходимые для успешного осуществления нравственного воспитания детей.

3. Определение понятий «совесть», «справедливость», «эмпатия», «честность», «милосердие», «человеческое достоинство», «доброта».

4. Средства и методы воспитания у дошкольников гуманных отношений к окружающим.

5. Особенности восприятия детьми дошкольного возраста явлений общественной жизни. Воспитание эмоционального отношения и интереса к этим явлениям.

Учебно-исследовательские задания

I. Разработать серию сюжетов (дать их словесное описание или подобрать иллюстрации) о ребёнке, находящемся в ситуации эмоционального неблагополучия. В первом сюжете представьте возникшую ситуацию, в которой ребенок испытывает эмоциональный дискомфорт. А в последующих – разную степень активности сверстников в ответ на эту ситуацию: невнимание к ребенку, попавшему в неблагополучную ситуацию; проявление эмоционального отклика, но отсутствие активных действий; обращение за помощью к воспитателю; активные действия детей, направленные на изменение ситуации и проявление гуманных чувств к сверстнику.

II. Составить ряд последовательных вопросов для беседы с детьми по содержанию каждого сюжета.

III. Составить таблицу «Средства и методы воспитания у детей гуманных чувств». С левой стороны листа последовательно перечислить средства, а затем методы, с правой, напротив этих пунктов, привести конкретные примеры, иллюстрирующие их: указать художников и названия картин, автора и текст песни, назвать сказки, пословицы и поговорки; показать, каким образом можно упражнять детей в добрых делах и поступках, воспитывать заботливое, внимательное отношение к малышам и сверстникам, заболевшим и пр.

V. Подготовить микровыступление: «Как бы я… Что бы я рассказал ребенку о мире…».

VI. Подготовить сообщение: «Социально-нравственное воспитание в зарубежной педагогике».

Тема 2.2.2. Воспитание у детей культуры поведения

1. Определение понятий «культура поведения», «этикет». Культура поведения – действенное проявление уважения к окружающим.

2. Формы культуры поведения. Компоненты культуры поведения дошкольников.

3. Культурно-гигиенические правила. Методы и приемы формирования у детей культурно-гигиенических навыков и привычек.

4. Содержание понятия «культура общения». Правила культуры общения. Методы и приемы формирования культуры общения детей со взрослыми и сверстниками.

5. Содержание понятия «культура деятельности». Правила культуры деятельности. Методы и приемы ее формирования с учетом возрастных особенностей и возможностей детей.

Учебно-исследовательские задания

I. Подготовить реферативные выступления на тему «Педагогу, родителям и детям: а) о столовом этикете; б) элегантности и культуре одежды; в) гостевом этикете; г) соблюдении этикета в общественных местах».

II. Придумать юмористические рассказы-миниатюры или разыграть инсценировки, побуждающие детей заметить ошибки в своем поведении и исправить их.

III. Подготовить микровыступление о том, что будущим воспитателям необходимо увеличить запас средств толерантного речевого поведения.

IV. Составить портрет идеально воспитанного ребенка младшего и старшего дошкольного возраста.

V. Составить для определенной возрастной группы «Правила этикета» и разработать способы их выполнения.