4. Анализ посещенного урока.

Практикант, который вел урок- Болдов Иван

Класс: 7 А

Дата проведения: 25.04.2013

Тема: Династия Романовых в первой четверти XVIII века.

Форма: Лекция

Урок был проведен хорошо. На уроке использовалась презентация для наглядности. Ребята были заинтересованы тем, что изображено на слайде, задавали нестандартные вопросы, даже пытались увести от темы, чего практикант сумел избежать. Также на этом уроке был проведен социометрический тест для изучения структуры класса. Эта часть урока не совсем удалась, так как ребята начали слишком шуметь. После проведения этой процедуры, он смог вовлечь ребят в рабочий процесс. Беседа была оживленная с элементами юмора; а для того, чтобы разнообразить урок и сделать исторические лица более понятными, практикант рассказывал исторические анекдоты. Отбор материала был качественен. Практикант сумел доступным, понятным языком рассказать довольно сложную тему, объяснить причины поступков некоторых лиц, не вдаваясь в излишние подробности. Планирование урока было грамотным. Мне понравилось, что домашнее задание было дано в начале урока, чтобы потом можно было не отвлекаться от темы. После изложения темы осталось даже немного времени, эта пауза была заполнена практикантом интересным рассказом. Некоторые учащиеся, сидящие на задней парте и незаинтересованные в обучении, все же не слушали учителя и занимались собственными делами, даже разговаривали, но это была не вина практиканта, хотя можно было бы им сделать замечание. Также плюсом при работе с классом было то, что практикант не стоял только у доски, он ходил по аудитории , чтобы не дать ученикам заниматься своими делами, держать класс под контролем. Одним из недостатков, на мой взгляд, было то, что слишком мало вопросов со стороны учителя к ребятам, хотелось бы побольше дискуссионных вопросов, также не было в планировании урока этапа закрепления материала. Но в целом, урок был проведен хорошо и результативно.

5. Педагогический анализ практики.

1. Анализ урока, который вел практикант по Истории России, 8 класс

Этапы(время) урока	Действия учителя	Действия учеников	Примеч.
1. Организационный момент( 3 мин)	Приветствует учеников.	Приветствуют учителя	Слишком долго учащиеся готовятся к уроку
2.Акутализация знаний (12 мин)	Учитель проводит опрос: что значит термин «антирусский блок»? Какие страны входили в этот союз? Какие статьи парижского мира были унизительны для России?	Ученики активно отвечают, даже перебивают друг друга.	Некоторые отвечают наугад, лишь бы выступить
3. Изучение нового материала ( 25 мин)	Учитель начинает рассказывать новую тему, про внешнюю политику России 19 века Вопрос со стороны учителя: Подумайте в чём заключалась международная изоляция России? Учитель предлагает рассмотреть картинку в учебнике и ответить на вопрос. Учитель помогает им в ответе. Потом продолжает рассказ. Вопрос ученикам: Какие амбиции имелись у России в Средней Азии и на Дальнем Востоке? Учитель рассказывает о продаже Аляски. Учитель спрашивает, кому не понятна тема Еще остается некоторое время, за которую учитель рассказывает интересную историю	Некоторые слушают, некоторые разговаривают друг с дружком, особенно на задней парте. Некоторые сверяют слова учителя с текстом учебника. Ученики задают вопросы, иногда не касающиеся темы Дети затрудняются ответить Дети начинают активно обсуждать картинку. Но никто не смог правильно ответить. Ученики задают вопросы	У детей есть свой тайный язык, общаются с помощью жестов
4. Домашнее задание	Учитель задает домашнее задание	Записывают, некоторые уже начинают собираться

2. Урок в целом прошел хорошо и результативно. Учащиеся были активны. Иногда дисциплина нарушалась, некоторые вопросы, которые задавал класс, были не по теме. Часто отвлекались , учащиеся, особенно девочки, переговаривались друг с другом, они даже общались с помощью жестов. Но пять человек стабильно были вовлечены в учебный процесс, они интересовались предметом истории. Весь урок был построен на том, что учитель рассказывал тему, иногда задавал вопросы классу. Но, на мой взгляд, необходимо было больше вовлекать ребят в работу. Поэтому они часто отвлекались, потому что уставали слушать. Во время урока использовались интересные истории для повышения внимания детей к уроку. И это учителю удалось. Материал излагался доступным для 8 класса языком. Были элементы театра: цитаты произносились в лицах, это способствовало заинтересованности учеников. В целом урок прошел продуктивно.