3 Курса

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

0.Оргмомент

(1-3 мин)

Приветствует учеников, инсталлирует оборудование: включает ПК, готовит показ презентации.

Приветствуют учителя, подготавливают к работе тетради и письменные принадлежности.

1.Изучение нового материала

(40 мин)

2.Организация домашнего задания

(1-3мин)

Оглашает тему урока «Культура второй половины XIX века».

1.Реалистическое направление в искусстве. (Показ изображения1).

После застоя николаевского времени с его жесткой цензурой и полицейским режимом в послереформенное время был заметен подъем общественного сознания.

-Как вы думаете, в какой среде созрели обличительные настроения?

Герой дня- разночинец, исполненный революционных идеалов, готовый на жертву ради народа.

Писатели и художники активно ищут новые темы, способные выразить всю остроту российской пореформенной жизни. Звучат вопросы: «Что делать?», «Кто виноват?», «Что есть истина?». Звучат горестные и безысходные ситуации.

С наибольшей выразительностью это отражалось в реалистических произведениях( преобладает критическое отношение к изображаемой действительности).

С 1830-х годов и развивается это основное художественное направление литературы и искусства России- реализм. Реализм показывает жизнь «как она есть», обличает, поучает.

2.Музыка (Показ изображения 2).

С развитием литературы неразрывно связано развитие музыки. Историческая тема становится ведущей и в музыке.

В 1860-е годы в Петербурге сплотилась небольшая группа композиторов, поставившая перед собой цель- продолжить дело М.И.Глинки. Впоследствии эту группу назвали «Могучей кучкой». Милий Алексеевич Балакирев- ее душа и теоретик. Состав «Могучей кучки»: М.П.Мусоргский, Н.А.Римский- Корсаков, А.П.Бородин, Ц.А.Кюи.

Особенно сильно историческая тема звучит в операх «Борис Годунов» и «Хованщина» (М.П.Мусоргского), «Царская невеста» (Н.А.Римского-Корсакова), «Князь Игорь»(А.П.Бородина).

Деятели «Могучей кучки» много сделали для собирания и изучения музыкального фольклора, выпустили несколько сборников русских народных песен.

Интерес к русской истории, к народному искусству, фольклору пробудил интерес к русской сказке. Выдающийся фольклорист А.Н.Афанасьев еще в 50-60-е гг. опубликовал русские сказки, собранные в разных губерниях России. В музыке стали широко использоваться сказочные сюжеты. Н.А.Римский-Корсаков пишет оперы «Снегурочка», «Садко».

3.Художественное искусство (Показ изображения 3).

В 1870г.-создано «Товарищество передвижных художественных выставок». В него вошли: И.Н.Крамской(вождь и теоретик), В.Г.Перов, Г.Г.Мясоедов, А.К. Саврасов, Н.Н.Ге, И.И.Шишкин, В.Е Маковский и др.

Позже присоединились: И.Е.Репин, В.И.Суриков, В.М.Васнецов и др.

В 1863г- бунт учеников Академии художеств, которые отказались писать диплом на заданные академией темы. Профессура не поддержала предложения самим выбрать тему диплома. Молодые художники во главе с Крамским покинули Академию.

Задача общества: сделать искусство достоянием всех.

Для этого они поднимали темы, понятные народу, и приближали произведения к народу, выставляя их на выставках, которые возили по всей России.

Обществом руководили сами художники, жили на средства от реализации своих произведений.

В центре произведений второй половины XIXв.- человек. Усиливается интерес к его внутреннему миру, психологии, сомнениям и терзаниям, совести, взаимоотношениям с людьми. Большая часть картин посвящена современным темам.

Выдающимся портретистом своего времени был В.Г.Перов- создал галерею человеческих образов, портретов представителей русской интеллигенции. («Портрет А.Н.Островского», «Портрет Ф.М.Достоевского»). (Показ изображений 4,5).

В.Г.Перов так же мастер бытовых сцен. Они полны сострадания к тяжелой доле простого человека- «Проводы покойника».(Показ изображения 6).

Наиболее ярким представителем исторического жанра был В.И.Суриков. Его картины- это по-настоящему глубокие и убедительные образы, плод серьезных размышлений автора.(«Утро стрелецкой казни», «Боярыня Морозова», «Степан Разин», «Покорение Сибири Ермаком» и др.)(Показ изображений 7,8,9,10).

В «сказочном» жанре наиболее известным является В.М.Васнецов. Но его картины не просто навеяны русскими сказками, они заставляют задуматься над смыслом сказочного сюжета.(«Алёнушка», «Витязь на распутье», «Три богатыря» и др.)(Показ изображений 11,12,13).

4.Литература, история.( Показ изображения 14).

Огромный интерес в обществе второй половины 19 века вызвала тема отечественной истории. Исторические исследования С.М.Соловьева и В.О.Ключевского, чуть ранее- Н.М.Карамзина, сыграли в этом огромную роль. Пробуждению интереса к истории способствовали споры западников и славянофилов. Это заставляло людей думать о судьбах России.

В литературе историческая тема наиболее мощно воссоздана в творчестве Л.Н.Толстого.

-Ребята, какой роман-эпопея открывает тесную связь истории и судьбы отдельного человека?

5.Просвещение.(Показ изображения 15).

Уровень грамотности населения повышается, открываются всевозможные учебные заведения: воскресные школы для взрослых, вольные крестьянские школы, земская школа, классические гимназии, высшие женские курсы. Увеличивает выпуск продукции полиграфическая промышленность. Значительную роль играли журналы "Современник", "Отечественная записка", "Русское слово" и др. Возрастает число библиотек. Вторая половина XIX в. - период выдающихся достижений науки и техники. Развивается химия (Менделеев, Зинин, Бутлеров), физика (Яблочков, Столетов, Попов, Можайский, Жуковский), космонавтика (Циолковский), биология (Сеченов, Павлов, Мечников, Ковалевский, Докучаев), география (Миклухо-Маклай, Пржевальский). 

Начальное (государственные, земские, церковно-приходские школы)

Среднее (гимназии и реальные училища)

Высшее (120 университетов и институтов, в них обучалось 130 тысяч студентов

6.Итоги развития культуры XIX века (Показ изображения 16).

Итоги:

1. Феномен взлёта русской духовной культуры позволяет назвать XIX в. золотым веком русской культуры. 

2. Антикрепостническая, демократическая направленность русского искусства и вера в созидательные силы народа определила важнейшую его черту на протяжении всего XIX в.

  3. Развитие естественных наук, широкие связи русских учёных с западными свидетельствовали о достаточном месте в России в мировом содружестве. 

4. Русская культура XIX в. внесла огромный вклад в сокровищницу мировой культуры. 

5. В XIX в. завершается процесс складывания русского литературного языка и формирования национальной культуры. 

Для многих деятелей искусства народ был идеалом, это те, ради кого они действовали! Русских писателей, поэтов, художников и др. деятелей искусства волновало будущее России, стоявшей во второй половине XIX в. на распутье, как витязь на картине В.М.Васнецова.

записи в тетрадях, конспект.

Записывают тему и внимательно слушают.

Отвечают, что в среде интеллигенции.

Отвечают, что «Война и мир».