П одарунок загону

МЕТА: підведення підсумків основного періоду.

ІДЕЯ: сьогодні у нашого загону свято (або день народження, або певні «роковини»). Кожна дитина представляє себе подарунком або готує сюрприз, який хоче подарувати загону у цей знаменний день.

НЕОБХІДНИЙ РЕКВІЗИТ: різні за розміром і кольором коробки, а також розвішені всюди різнокольорові повітряні кулі.

ЗМІСТ: найяскравішими враженнями, що залишаються на довгі роки у душі людини, є дні народження і свята.

– Яким подарунком ви себе уявляєте? Чим би вам хотілося бути? Кому сподобалося бути подарунком? Чому?

С имвол загону

МЕТА: створення і збереження загального символу загону через кооперацію, що розвивається.

ЗМІСТ: на першому «вогнику» колективно придумується і малюється символ загону на зміну, що відображає загальні якості дітей, загальні устремління. Цей символ загону розрізається на складові частини залежно від кількості дітей за принципом пазлів. Кожен учасник отримує частинку загального символу на зберігання, але спочатку розповідає про себе, свої захоплення, очікування, своїх можливості, про те, чим він може бути корисний загону тощо.

На останньому «вогнику» учасники складають свої частини в єдине ціле, розповідаючи при цьому про свої враження від зміни і подальші перспективи.

Т алісман

ІДЕЯ: знайомство дітей один з одним через розповідь про свій талісман.

ЗМІСТ: вожатий розповідає, що таке талісман, яке його значення для людини, потім розповідає про себе через талісман, який передається потім дітям по колу. Той, у чиїх руках опиняється талісман, розповідає про себе.

Методичні рекомендації.

Можна заздалегідь підготувати питання, відповідаючи на які діти можуть зробити свою розповідь цікавішою.

У люблена річ

ІДЕЯ: скласти враження про людину по її улюбленій речі; перевірити, наскільки співпадуть характеристики, подані сторонньою людиною, з самооцінкою.

ЗМІСТ: на «вогник» кожна дитина бере з собою будь–яку свою річ. Речі складаються в одну коробку (таємно від усіх).

Кожна дитина бере з коробки річ і намагається розповісти про її господаря, описує свої асоціації, а потім господар цієї речі може сказати, чи співпадає почуте про нього самого з реальністю. Після того, як всі краще дізналися один одного, кожен розповідає про свої очікування від зміни.

Д ва камінчики

ІДЕЯ: вплинути на складні (конфліктні) відносини дітей у загоні, продемонструвати спосіб вирішення проблем, що виникли.

НЕОБХІДНИЙ РЕКВІЗИТ: по два камінчики чорного та білого кольори на кожного (по кількості дітей), декілька аркушів паперу, ручка або фломастер.

ЗМІСТ: у кожної дитини в руках два камінчики – білий і чорний.

Вожатий (ведучий) прохає покласти один камінчик поряд з вогнищем (свічкою). Білий камінчик – якщо дитина вважає, що у загоні все добре і не існує проблем. Чорний – якщо дитина вважає, що у загоні не все благополучно і є певні проблеми.

Коли всі діти позначать свою думку, ведучий або вожатий підводить підсумок і робить висновок про те, що більшість дітей загону вважають, що у нашому загоні існують проблеми.

Усі разом прагнуть назвати найбільш загальні існуючі проблеми (або проблему), формулюють і записують на аркуші папери.

Колективне обговорення причин виникнення проблеми (проблем), пошук шляхів її (їх) вирішення. Після того, як ухвалюється загальне рішення щодо виходу з ситуації, що створилася, аркуш, на якому записана дана проблема, спалюється.

Методичні рекомендації.

Підведення підсумків – це озвучування того рішення, до якого прийшов загін. Можна придумати певний ритуал, який символізував би об'єднання загону для успішного вирішення існуючих проблем. Наприклад, на ниточку капаємо воском, робимо намисто. Носимо його на зап'ясті, щоб, якщо виникатимуть подібні проблеми, він нагадував про нашу розмову.