Приложение

Приложение 1. Картинный материал для выявления умений составлять простое распространенное предложение.

Приложение 2. Картинный материал для выявления умений согласовывать имя прилагательное с именем существительным в роде.

Приложение 3. Картинный материал для выявления умений употреблять в предложении предлоги.

Приложение 4. Картинный материал для выявления развития мелкой моторики.

Приложение 5. Текст к диагностическому комплексу по исследованию

навыков пересказа.

Приложение 6. Комплекс игровых упражнений по профилактике речевых нарушений для детей раннего возраста.

Приложение 7. Картинный материал для развития фонематического слуха.

Приложение 8. Картинный материал для развития артикуляционной моторики.

Приложение 9. Картинный материал для обучения построению простого распространенного предложения.

Приложение 10. Тексты сказок для развития навыков пересказа.

Приложение 11. Конспект занятия по развитию навыков пересказа.

Приложение № 1

Картинный материал для выявления умений составлять простое распространенное предложение.

Приложение № 2

Картинный материал для выявления умений согласовывать имя прилагательное с именем существительным в роде.

Приложение № 3

Картинный материал для выявления умений употреблять в предложении предлоги.

Приложение № 4

Картинный материал для выявления уровня развития мелкой моторики

Приложение № 5

Текст сказки «Колобок» к диагностическому комплексу.

Жили-были старик со старухой. Вот и просит старик:

- Испеки мне, старая, колобок.

- Да из чего испечь-то? Муки нет.

- Эх, старуха, по амбару помети, по сусекам поскреби - вот и наберется.

Старуха так и сделала: намела, наскребла горсти две муки, замесила тесто на сметане, скатала колобок, изжарила его в масле и положила на окно простынуть.

Надоело колобку лежать, он и покатился с окна на завалинку, с завалинки - на травку, с травки на дорожку и покатился по дорожке.

Катится колобок по дороге, а навстречу ему заяц:

- Колобок, колобок, я тебя съем!

- Нет, не ешь меня, косой, а лучше послушай какую я тебе песенку спою.

Заяц уши поднял, а колобок запел:

Я колобок, колобок,

По амбару метён,

По сусечкам скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён.

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

От тебя, зайца, не хитро уйти.

И покатился колобок дальше - только заяц его и видел.

Вот атится колобок по тропинке в лесу, а навстречу ему серый волк:

- Колобок, колобок, я тебя съем!

- Не ешь меня, я тебе песню спою. - И колобок запел:

Я колобок, колобок,

По амбару метён,

По сусечкам скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён.

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от зайца ушёл,

От тебя, волка, не хитро уйти.

Покатился колобок дальше - только его волк и видел.

А навстречу ему медведь идёт, кусты к земле гнёт.

- Колобок, колобок, я тебя съем!

- Ну где тебе, съесть меня! Послушай лучше мою песенку.

Колобок запел:

Я колобок, колобок,

По амбару метён,

По сусечкам скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён.

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от зайца ушёл,

Я от волка ушёл,

От тебя, медведь, полгоря уйти.

И покатился колобок - медведь только вслед ему посмотрел.

Катится колобок, а навстречу ему лиса:

- Здравствуй, колобок! Какой же ты пригоженький, румяненький!

- Колобок рад, что его похвалили, и запел свою песенку, а лиса слушает да всё ближе подкрадывается:

Я колобок, колобок,

По амбару метён,

По сусечкам скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён.

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от зайца ушёл,

Я от волка ушёл,

От медведя ушел,

От тебя, лиса, не хитро уйти.

- Славная песенка! - сказала лиса. - Да то беда, голубчик, что я стара стала - плохо слышу. Сядь ко мне на мордочку да пропой ещё разочек.

Колобок обрадовался, что его песенку похвалили, да и запел:

- Я колобок, колобок...

А лиса его - ам! - и съела.

Приложение № 6

Комплекс игровых упражнений по профилактике речевых нарушений для детей раннего возраста.

Блок – 2.

«Игра с бубном»

Цель: развитие слухового ритма.

Оборудование: бубен.

Инструкция:

1. Послушай песенку бубна.

2.Сыграй на бубне эту песенку.

Х Х Х – Х Х Х – Х Х Х (громко);

х х х – х х х – х х х (тихо).

«Игра с барабаном»

Цель: развитие слухового ритма.

Оборудование: барабан.

Инструкция:

1. Послушай песенку барабана.

2.Сыграй на барабане эту песенку.

х х х Х – х х х Х;

Х Х Х х – Х Х Х х.

«Игра с музыкальным молоточком»

Цель: развитие слухового ритма.

Оборудование: музыкальный молоточек.

Инструкция:

1. Послушай песенку музыкального молоточка.

2.Сыграй на музыкальном молоточке эту песенку.

х х Х Х – х х Х Х;

Блок – 3.

«Наши губки играют»

Цель: развитие подвижности губ.

Ход игры:

Логопед показывает упражнения и просит ребенка повторить за ним.

1.«Улыбка», ребёнку нужно улыбнуться, не обнажая зубы.

2.«Заборчик», улыбнуться так, что бы были видны нижние и верхние зубы.

3.«Трубочка». Вытянуть губы вперёд, при этом зубы сомкнуты.

(Приложение 8).

«Надуй щечки»

Цель: развитие подвижности губ и мышц щек.

Ход игры:

Логопед показывает упражнения и просит ребенка повторить за ним.

1.«Сытый хомячок». Надуть обе щеки, потом надувать щёки поочерёдно.

2. «Шарик лопнул». Ребёнок закрывает рот и надувает щёки. Затем бьёт ладошками по надутым щёкам так, что бы изо рта с шумом вышел воздух.

(Приложение 8).

«Поиграем с язычком»

Цель: развитие подвижности языка.

Ход игры:

Логопед показывает упражнения и просит ребенка повторить за ним.

1.«Часики». Ребёнок растягивает губы в улыбке, слегка приоткрыв рот. Затем кончиком узкого языка тянется попеременно к уголкам рта.

2.«Маляр». Ребёнок открывает рот и широким кончиком языка проглаживает пространство от верхних резцов до мягкого нёба.

3.«Вкусное варенье». Ребёнок открывает рот и широким языком облизывает попеременно верхнюю и нижнюю губу. (Приложение 8).

Блок – 4.

«Здравствуй, пальчик»

Цель: развитие координированных движений пальцев рук.

Ход игры:

Логопед поочерёдно прикасайтесь указательным, средним, безымянным пальцами и мизинцем к большому пальцу и просит ребенка повторить за ним.

«Здравствуй, пальчик дорогой, Вот и встретились с тобой».

«Собери палочки»

Цель: развитие координированных движений пальцев рук.

Оборудование: счетные палочки.

Ход игры:

Логопед рассыпает перед ребенком счетные палочки и просит его собрать их.

«Прищепки на корзинке»

Цель: развитие координированных движений пальцев рук.

Оборудование: корзинка, прищепки.

Ход игры:

Логопед ставит на стол корзинку с прищепками. Берет прищепку тремя пальцами и прицепляет её на край корзинки. Затем предлагает ребенку сделать тоже самое. После этого ребенок прицепляет все прищепки.

«Бусы»

Цель: развитие координированных движений пальцев рук.

Оборудование: веревка, кольца.

Ход игры:

Логопед предлагает ребенку нанизать на веревку кольца.

Блок – 5.

«Составь предложение»

Цель: обучение построению простого распространённого предложения по сюжетной картинке.

Оборудование. Сюжетные картинки: мальчик моет руки, девочка кормит котенка, мальчик ест суп.

Инструкция: Логопед показывает картинку и задает вопрос: «Что происходит на картинке?» Ребенок должен ответить: « Мальчик моет руки», «Девочка кормит котенка», «Мальчик ест Суп». (Приложение 9).

«Где сидит мишка?»

Цель: построение предложений с простыми предлогами.

Оборудование: мишка, стул.

Инструкция: Логопед сажает мишку на стул и спрашивает: «Где сидит мишка?» Ребенок должен ответить, что мишка сидит на стуле.

Затем логопед сажает мишку под стул и задает тот же вопрос.

Ребенок отвечает, что мишка сидит под стулом.

«Кто что делает?»

Цель: построение предложений по демонстрации действий.

Оборудование. Принадлежности для рисования, игрушки. Логопед вызывает к себе двух девочек и даёт им задания: « Марина, рисуй», «Лена, Играй».

Инструкция: Логопед задаёт вопрос: «Что делает Марина?» Ребенок должен ответить, что Марина рисует. Затем задает вопрос: «Что делает Лена?», ребенок отвечает, что Лена играет.

«Чей, Чья?»

Цель: согласование личных местоимения «мой» , «моя» - с именами существительными.

Оборудование. Карандаш, лента, кольцо. Логопед раздаёт Алене ленту, Юре - карандаш, а себе берёт кольцо.

Инструкция: Логопед берёт в руки кольцо и говорит: «Кольцо моё». Задаёт вопросы: «Лента чья?»; «Карандаш чей?» Алена отвечает: «Лента моя», а Юра отвечает: «Карандаш мой».

Блок – 6.