Ііі. Суб'єкти спільної діяльності та цільові групи

Суб'єктами спільної діяльності з формування готовності вихованців до особистісної та соціальної самореалізації є:

- управління освіти та науки Одеської міської ради;

- Одеський інститут удосконалення вчителів;

- органи місцевого самоврядування та піклувальна рада;

- Інститут інноваційних технологій і змісту освіти;

- Інститут педагогіки НАПН України;

- НВК «Гармонія» м. Одеси;

- ПУДПУ ім. К.Д. Ушинського;

- КПНЗ «Дитяча хореографічна школа м. Одеси»;

- КНЗ «Дитяча хореографічна школа №6»;

- КНЗ «Дитяча театральна школа м. Одеси».

- Одеський театр Музичної комедії ім.. М. Водяного;

- Одеська обласна філармонія;

- Одеський академічний український музично-драматичний театр ім.. В. Василька;

- Одеський державний цирк;

- Одеський театр ляльок;

- Одеський театр опери та балету;

- Соціально-культурне середовище міста (музеї, виставки тощо);

- Засоби масової інформації.

В рамках Концепції доцільно виділяти такі цільові групи: діти дошкільного віку, діти молодшого шкільного віку, підліткового та юнацького віку; вихователі, психологи, соціальний педагог, медична служба, методична служба, адміністрація закладу, піклувальна рада.

Іу. Мета,стратегія і завдання Концепції

Мета. Забезпечити інтегральний результат процесу виховання, навчання і розвитку – особистісного та соціального, досягнення кожною дитиною вершин свого індивідуального розвитку за період перебування в дитячому будинку «Перлинка».

Стратегія концепції:

- надання пріоритетності проблемі формування готовності вихованців до особистісної та соціальної самореалізації;

- гуманізація та демократизація відносин учасників навчально-виховного процесу, забезпечення в дитячому будинку «Перлинка» сприятливого психологічного мікроклімату та відповідного освітнього середовища.

З метою підготовки вихованців до інтеграційних процесів у суспільстві Концепція спрямована на виконання таких завдань:

- забезпечити фізичний, розумовий та духовний розвиток вихованців;

- здійснити комплекс заходів з фізичної та психологічної реабілітації вихованців, які мають хвороби та розлади здоров’я;

- провести соціальну адаптацію та соціальну реабілітацію вихованців;

- підготувати вихованців до самостійного життя, дбати про розвиток їхньої життєвої компетентності, про здатність до життєвого самовизначення;

- забезпечити повне соціальне утримання, соціальне обслуговування дітей-сиріт та соціальних сиріт;

- здійснювати навчально-виховний процес за програмою дошкільного навчального закладу (у т.ч. підготовчих груп);

- здійснити навчально-виховний процес за програмою початкової школи (1 – 4-ті класи);

- здійснити навчально-виховний процес за програмою основної школи (5 – 9-ті класи);

- створити умови для отримання вихованцями повної середньої освіти, здобуття вищої освіти;

- здійснити трудове навчання та виховання;

- створити умови та реалізувати права вихованців на додаткову освіту й змістовне дозвілля;

- працевлаштувати випускників на власних міні-підприємствах;

- створити бази для надання житла випускникам, які працюватимуть на підприємствах, інтегрованих до складу навчального закладу.

Визначені концептуальні орієнтири формування особистісної та соціальної самореалізації вихованців дитячого будинку потребують відповідної організації його життєдіяльності, що має забезпечити:

- формування особистості вихованця, здатної жити в ситуації соціальної невизначеності, мінливості, глобалізації світу;

- формування у вихованців здатності до позитивної самореалізації в основних сферах життєдіяльності: у пізнавальній, сімейній, духовно-культурній, суспільно-політичній, професійній тощо.