Занятие № 18 «Такие разные дома»

Программные задачи:

1. Формировать зрительно-двигательные умения обследовать планомерно и целенаправленно предметы, картинки, выделять главные признаки различных домов. Использовать оптические средства при рассматривании предметов.

2. Упражнять детей в сличении изображений по принципу сходства и различия.

3. Развивать умение выделять различные свойства и признаки предметов, тренируя зрительные функции различения, локализации, фиксации, прослеживания.

4. Прививать уважительное отношение к культуре, обычаям и традициям народов других стран.

Словарная работа:

Предметы: изба, иглу (снежный дом), вигвам (дом из шкур животных), дом из бумаги, землятрясение, ходули, наводнение.

Признаки: деревянный, снежный, бумажный, кожаный; лёгкий, прочный, удобный, высокий, сухой, разборный.

Действия: вырезывать, складывать, сшивать, построить, вбить.

Материал к занятию:

Картинки с аппликационными изображениями: «Дома в городе», «Дома в деревне» для сравнения по принципу сходства и различий, фотографии разных домов.

Макеты, выполненные с помощью детей:

• иглу из пенопласта

• вигвам из клейкой бумаги

• дом на сваях из конструктора

• бумажный дом из кальки

Бинокли по количеству детей

Лабиринт для прослеживания и дорисовки из геометрических форм.

Предварительная работа:

1. Рассматривание карты мира для детей «Атлас для дошкольников».

2. Проведение дидактической игры «Составь целое из частей».

Ход занятия

Организационный момент. Звучит фрагмент песенки из сказки С. Михалкова «Три поросёнка»

Хоть пол света обойдёшь,

обойдёшь, обойдёшь,

Лучше дома не найдёшь,

не найдёшь, нет!

Педагог обращается к детям с вопросом.

- Почему поросёнок Наф-Наф пел такую песенку о своём доме?

- Для чего нужны дома?

- А ещё про дом говорят: «Мой дом – моя крепость!» Дома защищают от холода, ветра и дождя. Дома можно отдохнуть. Дома собирается семья – близкие и родные люди.

Основная часть. Педагог предлагает детям узнать, как хорошо они знают свой дом.

Дидактическая игра «Дом, в котором я живу»

Задание

• рассмотреть зрительный ряд «Дома в городе»

• выбрать и назвать в каком доме живёшь: сколько этажей, какой формы крыша, какой дом по длине, сколько подъездов

Педагог зачитывает адрес на конверте: город и название улицы. (на которых живут дети)

Дидактическая игра «Подпиши свой конверт»

• Узнать свой конверт по названию улицы

• написать цифры номер дома, номер квартиры

Педагог читает адрес:

- «Простоквашино, улица Луговая, дом 5». Что такое? Непонятное письмо, что за город: «Простоквашино», и почему нет номера квартиры?

Совместно с детьми определяют, что это дом в деревне Простоквашино.

Из зрительного ряда «Дома в деревне» дети выбирают дом по словесному описанию.

Дидактическая игра «Найди по описанию» В гости к детям пришли герои из мультфильма « Простоквашино»

Кот Матроскин: «Я такой дом нашёл замечательный, и печка в нём тёплая!»

Шарик: «Вот я нашёл дом – это дом! Там будка собачья загляденье! Все мы в будке поместимся»

Дядя Фёдор: «Надо, чтобы телевизор в доме был и окна большие. Я как раз такой дом нашёл. Крыша у него красная».

Педагог рассказывает детям. Прочитал однажды дядя Федор в своём любимом журнале «Мурзилка», что бывают дома, которые называются «иглу», а ещё «вигвам», а бывают дома из бумаги и даже на ходулях! И решили друзья отправиться в путешествие, чтобы рассмотреть все эти дома. Что же это за чудо такое? Взяли с собой компас и бинокль и нас приглашают с собой.

Педагог приглашает детей на физкультурную минутку под музыкальный фрагмент песни:

Ужасно интересно, дети выполняют упражнения,

Всё то, что неизвестно. ходьба на месте

- Кто знает, где находятся дома под названием «иглу»? (на севере)

- Найдём по компасу север. Дети определяют направление, берут бинокли, чтобы рассмотреть дом «иглу».

Педагог комментирует:

- Очень холодно зимой на самом севере, за Полярным кругом. В этом суровом краю живут в своих иглу эскимосы. Этот дом построен из больших снежных глыб. В иглу всё из снега. Даже лежанки, на которых люди спят и окна необычные – это прозрачные льдинки.

Дети рассматривают макет и определяют форму иглу. (полукруглая)

• - Дом из снега: это хорошо или плохо?

- А теперь пойдём на юг. В Индийском океане есть остров – Суматра. Кругом вечнозелёные леса. Там жарко и влажно. Про эти места так говорят: «Если дождь – так ливень, а если дом, так на ходулях». Во время больших дождей весь месяц льёт как из ведра. Кругом вода, а в домах под крышей из листьев сухо. Ещё бы, ходули поднимают их высоко над землёй! Воде не достать! Возьмите бинокли, найдите дом на ходулях – какой он формы?

• - Дом на сваях: это хорошо или плохо?

Все вместе идём на восток – дети определяют направление.

- На востоке, в Японии, часто случаются землетрясения. Поэтому здесь всегда строят лёгкие дома. Если они разрушатся – то люди не пострадают. Стены домов японцы делают из промасленной бумаги, перегородки внутри дома раздвижные. Когда холодно, вместо печек разжигают металлические жаровни с угольками.

- Приготовили бинокли, посмотрели в них. Какой формы японский дом? (прямоугольный)

• - Бумажный дом: что хорошо, что плохо?

- В западном полушарии в Америке проживают племена индейцев. Ранее они охотились, а теперь охраняют исчезающие стада редких животных: бизонов, оленей карибу. Чтобы передвигаться вместе с домами следом за стадом животных, индейцы делают дома складными. Вигвам собирают из длинных шестов и покрывают шкурами животных. И постели, и одежда у индейцев из шкур животных. Свои жилища они украшают цветными кусочками кожи. В таком жилище веселее жить.

- Рассмотрите в бинокли, какой формы вигвам? (треугольной)

• - Дом из шкур – вигвам: что хорошо, что плохо?

Игровые задания

- Во всём мире люди строят дома, чтобы иметь кров и защиту. Они используют разные материалы для строительства.

Игровые задания «Угадай по следу и дорисуй незаконченное изображение дома»

В левой части карточки изображены материалы, из которых строят дома: бумага, кожа, дерево, трава, снег. В правой части - незаконченные изображения домов: вигвам, изба, иглу, японский дом, дом на сваях. От материала к домам ведут следы.

Задание детям: Пройти по следу и найти из какого материала сделаны дома. Дорисовать недостающую часть дома.

Педагог дает оценку выполнения самостоятельного задания, отмечает правильность аккуратность в работе, вместе с детьми вспоминают, о каких новых домах сегодня узнали.

Итог занятия.

Домашнее задание.

1. Дорисовать изображение дома.