Занятие № 12 «Нет игрушки красивей в мире»

Программные задачи:

1. Продолжать учить различать и называть основные цвета, оттенки, правильно использовать эталоны цвета при описании игрушек одной группы декоративной росписи.

2. Обучать анализу формы декоративных игрушек соответственно эталонам, создавать из геометрических фигур узоры по мотивам декоративной росписи.

3. Развивать глазомер, создавая на основе наблюдений за натурой композиции на фланелеграфе с учётом пространственных положений и отношений.

4. Развивать интерес к произведениям народно-прикладного искусства.

Словарная работа:

Предметы: матрёшка, барышня платочек, индюк, блуза, сарафан, передник.

Признаки: семёновская, загорская, полховский (майдан), богородская, дымковская.

Действия: лепить, вырезать, мастерить.

Материалы к занятию:

Наборы матрёшек 3 видов (семёновская, загорская, Полховский майдан) разных величин.

Дымковские барышни, индюки.

Богородские игрушки «медведи»

Силуэты игрушек.

Листы бумаги, карандаши.

Предварительная работа:

1. Выставка декоративных игрушек.

2. Изготовление декоративных игрушек из солёного теста.

Ход занятия

Организационный момент. Педагог начинает занятие с загадывания загадки.

Для чего нужны игрушки, куклы, мячики, хлопушки,

Спросим мы у детворы

Нужны игрушки для…. (игры)

- Раз это игрушки то они очень любят…./что делать?/…играть! И сейчас они предлагают вам ребята поиграть «в прятки.

Основная часть. Педагог раздаёт детям схему комнаты с обозначенными значками-местами расположения игрушки, которую ищет ребёнок.

Дидактическое упражнение «Найди спрятанную игрушку» Задания:

1) Рассмотреть схему комнаты.

2) Найти на схеме место, где спряталась игрушка.

3) Найти это место в комнате и взять игрушку.

Дети выставляют игрушки на стол, рассматривают их, проходят за столы.

«Все игрушки разные и их изготовляли игрушечных дел мастера в разных местах. Сами игрушки разговаривать не умеют, но вы узнаете их по подсказкам. Приготовьтесь внимательно слушать»

Звучит фрагмент р.н. песни «Барыня»

«Какие игрушки предлагают вам поиграть?

Это дымковские барышни решили проверить, внимательные вы ребята или нет».

Дидактическое упражнение «Найди игрушку, украшенную…»

Индивидуальные задания:

Одному ребенку - большими красными кругами и зелёными точками.

Другому ребенку - оранжевыми большими кольцами

Третьему ребенку - большими зелёными кругами с маленькими зелёными точками по краям. И т.д.

Дети подходят к демонстрационному столу и выбирают нужную игрушку.

«Дымковские игрушки ещё бы хотели поиграть с вами. Они приготовили для вас открытки-силуэты, но краски разбежались. Помогите игрушкам найти свой силуэт».

Дидактическое упражнение «Подбери по форме».

Задание:

1) Рассмотреть игрушку. Какой формы её части?.

2) Подбери силуэт по форме игрушки.

3) Расскажи, как узнать игрушку по конфигурации силуэта.

«Ребята, игрушки просят вас помочь украсить их с помощью геометрических фигур разного цвета.

Дидактическое упражнение «Составь узор из фигур»

Задание:

вариант 1: Подобрать подходящие по цвету, форме, величине геометрические фигуры и украсить из готовых фигур.

вариант 2: Выбрать, подходящий по размеру и форме, подходящий по размеру трафарет. Обрисовать по трафарету и раскрасить, подходящими по цвету карандашами.

«Туки-туки-туки-точки,

Застучали молоточки»

«Как вы думаете, ребята, какие игрушки приглашают вас потрудиться (богородская игрушка)

Физкультурная минутка

Туки-туки-туки-точки, Ударяют кулачками перед грудью.

застучали молоточки.

Раз-два, раз-два Наклоны вперёд, назад.

застучали мастера

Раз, два ,три, четыре, пять, Покачались с пятки на носок

Поработаем на пять. Выставили ладони перед грудью /вверх/

Дети подходят к своим столам.

«Богородские мастера придумали очень забавные игрушки, они двигаются, принимают разное положение. И медведи хотели б поиграть с вами, узнать хорошо ли вы запоминаете. Педагог демонстрирует движение игрушки. Как только вы скажете «Стоп!» игрушка остановится.

Дидактическое упражнение «Составь картинку»

Задание:

1) Рассмотри, как расположены фигурки медведей. Запомни.

2) Выложи картинку из силуэтов изображений, как запомнил.

3) Расскажи, как расположил медвежат. Что они делают?

С вами хотят поиграть другие игрушки. Педагог читает стихотворение.

«Как у наших у ворот

Завели матрёшки

Ярких красок хоровод»

«Матрёшки очень хотели поиграть с вами и от нетерпения повыпрыгивали из своих старших подружек. Помогите матрёшкам собраться вместе».

Дидактическое упражнение «Подбери вторую половину» (по расцветке и величине)

Задание:

1) Рассмотреть половинку матрёшки на своём столе. Запомнить расцветку и величину

2) Подойти к общему столу и выбрать вторую половинку матрёшки.

За каждую правильно собранную матрёшку, ребёнок получает значок «Радуги» (цветную фишку по порядку следования цветов в радуге).

«Посмотрите-ка ребята у наших матрёшек разные сарафаны. Значит, они приехали из разных мест.

В городе Загорске на родине матрёшки – игрушку «одели», расписали сарафан, вышитую блузу, платочек, есть передничек с цветочным узором по полосе. У кого есть такие матрёшки из города Загорска?

«Семёновская матрёшка» надевает платочек, завязывая его на бант, цветную блузку и сарафан с ярким букетом цветов спереди. Найдите среди своих матрёшек Семёновскую.

В селе Полховский Майдан «матрёшка-тарарушка» похожа на «букеты пышных цветов» и на голове у неё не просто платочек, а большой плат, который закрывает сзади всю спину матрёшки. Давайте поставим матрёшек каждую в свой хоровод. В какой хоровод ты поставишь свою матрёшку, как узнал её?» (по величине платка и характеру узора на нем)

Выслушивают рассказы детей (по одной матрёшке остаётся на столе у детей).

Педагог предлагает детям на полученные значки «Радуги» расставить любые понравившиеся игрушки.

Дидактическое упражнение «Расставь игрушки на фланелеграфе, как на столе и зарисуй их»

Задания:

1) Рассмотреть игрушки, что расположено ближе, а что дальше?

2)Расставить силуэты игрушек на фланелеграфе так же, как на столе.

То, что ближе - видим ниже.

То, что далеко - располагаем высоко.

Начинаем выкладывать предметы те, что видим, потом те, что вблизи.

3) Нарисовать (обвести по трафарету) игрушки, как выложили их на фланелеграфе.

Правила:

• Начинаем рисовать те игрушки, которые видим полностью.

• Те игрушки, которые видны не полностью, рисуем только ту часть, которая не заслонена.

Дети рассматривают рисунки в контурном изображении.

Педагог предлагает детям рассказать об игрушках на их рисунке и просит раскрасить их после занятия.

Итог занятия.

Домашнее задание.

1. Найти заданную игрушку по контурному изображению, раскрасить её.

2. Составить рассказ об игрушке по плану.