Занятие № 2 «Щедрой осени дары»

Программные задачи:

1. Закреплять умение выделять главные и существенные признаки (цвет, форма, величина) при обследовании муляжей овощей.

2. Развивать скорость и полноту зрительного обследования предметов (овощей).

3. Формировать умение определять и словесно обозначать пространственное положение предметов в малом пространстве.

4. Прививать формы позитивного общения со сверстниками при оценивании результатов деятельности.

Словарная работа:

Предметы: огурец, капуста, морковь, лук, баклажан, перец; урожай.

Признаки: зелёный, кислый, сладкий, кисло-сладкий.

Действия: растут, собирать.

Материал к занятию:

Муляжи овощей (перец, лук, помидор, баклажан, огурец, морковь, капуста, арбуз).

Схемы – алгоритмы.

Фланелеграфы: демонстрационный, индивидуальные.

Цветные изображения овощей и силуэты для работы на фланелеграфе.

Зашумлённые изображения.

Карточки для обводки по точкам.

Демонстрационный фон для прослеживания.

Предварительная работа:

1. Дидактическая игра «Назови как можно больше овощей красного, зелёного цвета»

2. Дидактическое упражнение «Найди и соедини линией одинаковые овощи. Раскрась их»

Ход занятия

Организационный момент. Педагог вносит муляжи овощей и предлагает провести конкурс загадок «Кто больше знает об овощах?»

Основная часть.

- Угадай загадку и возьми из предметного ряда муляж – отгадку (лук, помидор, баклажан, перец, морковь, капуста, огурец).

Выросла в земле, на грядке я

Оранжевая, длинная, сладкая. (морковка)

Как надела сто рубах

Захрустела на зубах. (капуста)

Прежде, чем его мы съели

Все наплакаться сумели. (лук)

Как у нас на грядке, выросли загадки

Крепкие, зелёные,

хороши солёные. (огурцы)

Фиолетовый мундир

Надел блестящий командир. (баклажан)

Педагог выкладывает отгадки – муляжи на блюдо.

Педагог хвалит детей за то, что так хорошо отгадывают загадки. Предлагает на занятии научиться загадывать загадки (по алгоритму).

Дидактическая игра «Составь натюрморт как видишь».

Педагог предлагает назвать овощи, начиная с самого дальнего.

«Называйте, что это?». Дети выполняют задание по подгруппам, с учетом уровня познавательных возможностей (1 подгруппа – самостоятельно, 2 – по показу педагога). Один отвечает, остальные дети выкладывают на фланелеграф. Проверка: один ребёнок называет как выложил, остальные дети проверяют, а ребёнок называвший овощи, выкладывает на своём фланелеграф.

Дидактическое упражнение «Назови, что изображено».

Педагог предлагает детям назвать, что изображено на запутанном рисунке, просит выложить силуэтные изображения перечисленных овощей, найти ошибку (один из предложенных силуэтов не совпадает с реальным цветом овоща).

Физкультурная минутка. Педагог предлагает детям поиграть в загадки на движения: «Где растет, не скажем, а в игре покажем». Морковь, капуста, лук: в земле и на грядке - приседание; баклажан, огурец: на кусте – стоя, руки в стороны. Педагог называет овощ, дети выполняют соответствующее движение.

Дидактическое упражнение «Обведи по точкам и узнай, что нарисовано».

После выполнения упражнения дети определяют и называют, какой по форме овощ они обвели по точкам.

Дидактическое упражнение «Приготовь из овощей».

Педагог рисует указкой в воздухе различные овощи, дети прослеживают взором за указкой и называют овощ и что из него можно приготовить. Из моркови можно приготовить запеканку (морковная) , салат (морковный), икру (морковную), сок (морковный).

Сок готовят из каких овощей? Из моркови, капусты, помидоров. Сок из моркови - … морковный, из помидоров - … томатный и т.д.».

Составление загадок об овощах с опорой на схемы – алгоритмы, которые подсказывают детям названия, форму, цвет овоща, что из него можно приготовить.

Педагог предлагает детям «выпустить книжку загадок «Загадки с грядки». Совместно с детьми выбирают авторов, чьи загадки оказались более интересны и художников иллюстраторов для книги.

Итог занятия.

Домашнее задание.

1. Узнать овощи на запутанном рисунке и раскрасить их так, чтобы: помидор был ближе всех, чуть дальше – огурец.

2. Объяснить значение поговорки «Проще пареной репы».