Занятие № 4 «Люблю берёзу русскую»

Программные задачи:

1. Учить целенаправленному, осмысленному зрительному наблюдению за деревьями на участке, вблизи детского сада, с использованием биноклей.

2. Закреплять умение находить деревья с определённой формой кроны, окраской листьев, величиной.

3. Развивать умение анализировать, сравнивать деревья по их основным признакам.

4. Формировать эстетическое отношение к природе.

Словарная работа:

Предметы: ель, сосна, берёза, осина, рябина, дуб, ствол, ветки, крона, корень, листья.

Признаки: лиственный, хвойный; круглый, овальный, треугольный; берёзовый, еловый, осиновый.

Наречия: вверху, внизу, справа, слева, ближе, дальше.

Материал к занятию:

Пособие для моделирования «Части дерева» на каждого ребёнка.

Цветные силуэты с изображениями деревьев разных пород на каждого ребёнка.

Пособие «Узнай дерево по коре и листьям» на каждого ребёнка.

Бинокли.

Предварительная работа:

1. Дидактическое упражнение «Найди контур дерева».

2. Дидактические игры «Четвёртый лишний», «С какого дерева лист?».

3. Разучивание стихотворений русских поэтов о деревьях.

Ход занятия

Организационный момент. Педагог по очереди даёт понюхать ветки деревьев детям с закрытыми глазами(ель, тополь, берёза)

-Узнайте по запаху, что за дерево?

Основная часть.

- Что такое деревья?

Дети высказывают свои предположения. Педагог обобщает: «Это растения, которые могут расти очень много лет. Все деревья имеют твёрдые стволы, покрытые корой. От ствола отходят ветки. На ветках растут листья, цветы, плоды. У каждого дерева есть корень».

Дидактическая игра « Дополни изображение до целого»

На доске цветные изображения деревьев, у которых, не хватает какой – то части (корня, кроны, ствола, коры). У детей на столах размещены потерянные части. Они должны найти недостающую часть, и дополнить своё изображение на доске.

Дидактическая игра «Расскажи, что где находится»

Педагог раздаёт детям бинокли, предлагает рассмотреть любое дерево за окном

• рассмотри в бинокль дерево

• узнай дерево

• назови местоположение дерева (ближе или дальше от нас, что слева от него и т.д.)

- Рассмотрите все изображения деревьев и скажите, чем все деревья похожи между собой (у всех деревьев есть: корень, ствол, ветки, листья, цветы, плоды).

- Чем деревья могут отличаться друг от друга?

Дети приводят примеры, используя картинки или натуральные объекты.

• Деревья бывают высокие и низкие.

• Стволы деревьев бывают толстые и тонкие.

• Деревья бывают разными по цвету коры.

• Листья бывают разными по форме и цвету.

• Крона деревьев бывает разной по форме и величине.

Дидактическая игра «Найди, что назову».

Перед детьми лежат карточки с силуэтными изображениями деревьев разных по конфигурации кроны.

Задания детям:

• Закрой синими фишками все деревья с круглой формой кроны, красными фишками с овальной формы кроны.

• Закрой треугольниками все лиственные деревья, а квадратами все хвойные.

• Закрой фишками все зелёные деревья и назови оттенки зелёного цвета.

Физкультурная минутка. Этюд «Дует ветер».

- Сейчас вы все будете деревьями. Подумайте, какое дерево вы изображаете, куда должны быть направлены ваши ветки.

Педагог называет направление, откуда дует ветер, дети имитируют движения веток деревьев.

- Ветер подул справа, чуть раскачивая ветки деревьев (дети слегка наклоняются в левую сторону). Ветер усилился. Подул слева (наклон вправо). Ветер утих, садитесь на свои места

А теперь попробуйте узнать дерево по контурному изображению.

Дидактическая игра «Подбери к контурам цветные изображения».

На карточке в центре контурное изображение дерева

Задание.

- Найдите и выложите слева от дерева картинку с изображением листочка, подходящего по форме и цвету. Справа - картинку с цветным изображением коры дерева. Назови дерево.

Педагог предлагает послушать стихотворение А.Прокофьева, и обратить внимание на то, как поэт рассказал о своём любимом дереве.

Люблю берёзу русскую,

То светлую, то грустную,

В зелёном сарафанчике,

С платочками в карманчиках,

С красивыми застёжками,

С зелёными серёжками,

Люблю её заречную

С нарядными оплечьями

То ясную, кипучую

То грустную, плакучую.

- Мы сегодня говорили о деревьях. Скажите, какое дерево вам больше всего нравиться и почему.

Итог занятия. Домашнее задание. Заштриховать крону елей по диагонали, крону липы – сверху вниз, а крону рябины – слева - направо.