Занятие № 3 «Угощение для Карлсона»

Программные задачи:

1. Учить детей зрительному анализу величины (составлять сериационный ряд).

2. Продолжать формировать пространственные представления, вырабатывать умение словесно обозначать пространственное положение предметов.

3. Развивать зрительное внимание, глазомер, различительные способности зрения.

4. Прививать навыки внимательного отношения к окружающим, гостеприимство.

Словарная работа:

Предметы: смородина клубника, земляника, клюква, крыжовник, малина, вишня.

Признаки: крупный, мелкий, высокий, низкий, узкий, широкий; овальные, пирамидальные, эллипсоидные, садовые, лесные, малиновое, вишнёвое, съедобные.

Действия: лакомиться, варить, растут.

Материал к занятию:

Картинки с изображениями лесных и садовых ягод.

Демонстрационная картинка с изображением полок в кладовой, где хранятся банки с вареньем для Карлсона разной величины и формы.

Индивидуальные карточки с контурным изображением кисти смородины, цветные силуэтные изображения ягод смородины разной величины.

Лабиринты по количеству детей.

Карточки с контурными изображениями веточек садовых ягод, силуэты ягод к ним.

Предварительная работа:

1. Дидактические игры «Угадай на вкус», «Назови сок, назови варенье».

2. Чтение рассказа Е.Пермяка «Смородина».

Ход занятия

Организационный момент. Дети читают стихотворение и выполняют движения соответствующие строкам стихотворения.

Мы с друзьями в лес пойдём

Ягоды мы там найдём

Их в корзинки соберём

И домой принесём.

Основная часть. Педагог задает вопросы детям.

- Какие ягоды мы можем найти в лесу? (землянику, бруснику, клюкву, чернику, малину, костянку, волчью ягоду) Педагог выкладывает картинки с изображением лесных ягод по мере называния их детьми. Вы назвали лесные ягоды.

- Какие ещё ягоды бывают? (садовые).

Дидактическая игра «Дополни изображение веточки с ягодами до целого»

Перед детьми лежат картинки: ягоды в контурном изображении и силуэты ягод (малина, клубника, крыжовник, смородина, вишня).

Задание детям.

- Узнайте на картинке садовые ягоды, подберите соответствующий силуэт. Совмести силуэт с контуром.

- Вспомните, кто из героев мультфильма был большим сладкоежкой. (Карлсон)

Дидактическая игра «Что, где стоит?».

На демонстрационном фланелеграфе карточка с изображением полок с банками варенья разной формы, величины.

- Карлсон очень любит варенье. Он постоянно подходит к этим полкам и выбирает банку варенья. Я опишу эту банку, вы должны найти её и назвать, какое в ней варенье.

Карлсон выбрал:

• самую высокую банку

• самую низкую банку

• самую широкую банку

• самую узкую банку

• банку округлой формы

• банку с самыми мелкими ягодами

• банку с самыми крупными ягодами

Дети говорят название варенья: малиновое, земляничное и т.д. Определяют местонахождение банки. Например: «Карлсон выбрал клубничное варенье. Оно стоит на верхней полке слева между сливовым и вишнёвым вареньем.

Физкультурная минутка с мячом.

Педагог называет ягоду и бросает мяч ребёнку. Ребёнок должен назвать эту ягоду ласково.

Например: малина – малинка; смородина – смородинка; крыжовник – крыжовничек.

Дидактическое упражнение «Составь по контурному изображению - цветное»

Педагог показывает картинку с цветным изображением кисти смородины. У детей на карточках контурное изображение с кистью смородины. Педагог предлагает выложить ягоды на веточках по величине. Вместе с детьми педагог анализирует величину ягод. Найди каждой ягодке свое место. Где находятся самые крупные ягоды, самые мелкие? (Вверху кисти самые крупные ягоды, потом мельче и самые мелкие)

-Какие по вкусу садовые ягоды? А лесные? Но звери всё равно их любят, потому что ягоды полезны.

Дидактическое упражнение «Лабиринт».

Задание: «Помоги мишке добраться до куста малины».

Продолжая, педагог обращается к детям с просьбой рассказать об их любимой ягоде.

Итог занятия.

Домашнее задание.

1. Задание: Зачеркни все красные ягоды одной чертой, все зелёные – двумя.