Занятие № 17 «Автобус, машина, трамвай, о них ты на улице не забывай!»

Программные задачи:

1. Учить группировать предметы по одному из признаков: форма, цвет, величина.

2. Учить зрительно-осязательным способом обследовать предметы.

3. Развивать зрительное внимание при сличении контурных, силуэтных изображений.

4. Воспитывать умение работать в паре, в малой группе.

Словарная работа:

Предметы: транспорт, название транспортных средств, их деталей: машина, корабль, самолёт; кузов, кабина, руль, колёса, фары, сиденье.

Признаки: квадратный, прямоугольный, круглый, треугольный; большой, маленький, самый маленький: красный, синий, зелёный, жёлтый; водный, грузовой.

Действия: летает, едет, ходит, гудит.

Материал к занятию:

Демонстрационный материал: коробка, грузовая машина, картинки с изображением самолёта, корабля, поезда, машины.

Раздаточный материал: грузовые машинки, транспортные средства, разрезанные по частям для выкладывания;

предметные картинки с изображением различных транспортных средств, других предметов,

силуэтные, контурные изображения транспорта.

Предварительная работа:

1. Наблюдение на улице за движением различного транспорта.

2. Рассматривание иллюстраций с изображением транспорта, знакомство с такими видами транспорта как, наземный, воздушный, водный.

3. Чтение стихов С. Михалкова «Шла по улице машина», загадывание загадок о транспорте.

Ход занятия

Организационный момент. Педагог вносит коробку и загадывает загадку.

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (машина)

Основная часть. Педагог предлагает проверить, правильно ли дети отгадали загадку, затем заглянуть в коробку и достать грузовую машину и рассмотреть её.

- Из каких частей состоит машина? (кузов, кабина, колёса, фары).

- Почему её называют грузовой? (перевозит грузы).

- На чем ещё можно перевозить грузы? (на самолёте, на поезде, на корабле).

Дидактическая игра «Подбери по цвету».

Дети по указанию педагога находят и достают транспортные игрушки, заданного цвета.

- Как одним словом можно назвать машину, корабль, самолёт? (это транспорт).

- Кто управляет машиной (самолётом, кораблём, поездом)? Отвечает тот ребёнок, чью игрушку называет педагог.

Педагог выставляет на демонстрационном фланелеграфе предметные картинки с изображением транспортных средств, предлагает детям выбрать картинку соответствующую его игрушке и пройти на место.

Дидактическая игра «Подбери к предмету его изображение».

Задание детям:

• Соотнести картинку с силуэтными и контурными изображениями различных транспортных средств.

• Подобрать соответствующее изображение в силуэте и контуре.

• Выложить на индивидуальном фланелеграфе в последовательности: реальная картинка, силуэт, контур.

Физкультурная минутка. «Летает, плавает, ездит»

Педагог называет различные транспортные средства. Дети изображают их, двигаясь в разных направлениях.

Дидактическая игра «Чем похожи, чем отличаются?».

На демонстрационном фланелеграфе выставлены парные картинки с различиями по форме, цвету, величине частей. Дети находят и называют отличия, за правильный ответ педагог выдаёт составные части для выкладывания на индивидуальном фланелеграфе каждому ребёнку. (самолёта, корабля, грузовой, легковой автомашины)

Дидактическая игра «Составь из частей целое»

Дети выкладывают на индивидуальных фланелеграфах автомобили из частей. (колеса, кабина, кузов)

Дидактическая игра «Найди одинаковые карточки». Перед детьми выкладывают карточки с изображением машин. Детям предлагают найти две одинаковых карточки из четырех предложенных.

Педагог благодарит детей за хорошую работу.

Итог занятия.

Домашнее задание.

1. Составить описательную загадку о транспорте.

2. Выложить машину из спичек по образцу.