Занятие № 16 «Что купили в магазине»

Программные задачи:

1. Учить группировать предметы по существенным признакам.

2. Закреплять умение правильно определять и называть направления.

3. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги.

4. Воспитывать умение содержать в порядке своё рабочее место.

Словарная работа:

Предметы: молоко, кефир, хлеб, бублик, яблоко, морковь, салфетки.

Признаки: молочные, хлебобулочные, растительные, продовольственные.

Действия: покупать, складывать.

Материал к занятию:

Демонстрационный материал: продукты питания: пакет молока, пакет кефира, пачка творога, хлеб, батон. Овощи, фрукты, хозяйственная сумка.

Карточка, разделённая на три полосы, цветные изображении продуктов питания, таблички с изображением батона, пакета молока, фруктов, овощей, салфетки.

Раздаточный материал: карточки на каждого ребёнка, разделённые на три полосы; изображения продуктов питания; карточки с контурным (точечным) изображением продуктов питания; трафареты, листы бумаги, фломастеры; силуэтные изображения продуктов питания.

Предварительная работа:

1. Посещение продовольственного магазина.

2. Рассматривание картинок с изображением продуктов.

3. Дидактическая игра «Полезные и не полезные продукты».

Ход занятия

Организационный момент. Педагог входит в группу, в руках держит хозяйственную сумку. Сообщает о том, что очень устала и просит детей помочь выложить все покупки на стол.

Основная часть.

Дети достают из сумки по одному предмету, выставляют на стол, проговаривая названия.

- Кто знает, как одним словом можно назвать всё то, что я приобрела в магазине? (продукты питания) – Выслушивает ответы детей.

- Посмотрите внимательно, все ли предметы относятся к продуктам питания? (среди продуктов находятся салфетки)

- Почему вы решили, что салфетки не относятся к продуктам питания?

- Продукты питания это то, что мы употребляем в пищу.

- Хотите отправиться в магазин с интересным названием «Продовольственный».

Дети рассаживаются на свои места.

Дидактическая игра «Что слева, что справа?»

У каждого ребёнка по три силуэтных изображения молочных продуктов, по три – хлебобулочных, по три – растительных.

Задание:

- Слева от себя нужно положить молочные продукты; справа – хлебобулочные; посередине – растительные.

- Какие продукты питания находятся слева? Справа?

- Где находятся растительные продукты питания? – педагог просит отвечать полным ответом.

Педагог обращает внимание детей на то, что витрины (карточки, разделённые на 3 полосы) пустые, потому что продукты питания завезли, а разложить не успели.

Задание: разложить продукты питания в следующем порядке: на верхней «полке» разместить хлебобулочные изделия; на нижней – растительные продукты питания; на средней – молочные.

Один ребёнок выполняет у доски, остальные – на местах.

Педагог проверяет правильность выполнения задания.

Зрительная гимнастика

Зажмурить изо всех сил глаза, открыть (повторить 4-6 раз).

Поглаживание в течение 1 секунды век кончиками пальцев.

Делать круговые движения глазами ( повторить 10 раз).

Глазки закрываются,

Реснички опускаются.

Глазки засыпают

Дети отдыхают.

Глазки открываются, дети просыпаются.

Дидактическая игра «Соедини по точкам». Дети рассматривают карточки с изображением различных предметов (сыр, молоко, батон, конфета, ботинок, книга) и обводят изображения только, тех предметов, которые относятся к продуктам питания.

Дидактическая игра: «Отметь правильно»

Перед детьми карточки, на которых разные продукты расположены рядами. Педагог предлагает отметить фишками все хлебобулочные изделия, молочные продукты и т. д.

Педагог благодарит детей, положительно оценивает их деятельность, задает вопросы.

- В каком магазине продаются продукты питания?

- Какие продукты питания можно приобрести в этом магазине?

Итог занятия.

Домашнее задание.

1. Обведи по точкам продукты питания и назови лишний предмет.