Занятие № 10 «Кто такие птицы?»

Программные задачи:

1. Формировать способы зрительного восприятия в упражнениях на сличение контурных и силуэтных изображений и соотнесение их с реальными изображениями.

2. Развивать умение анализировать основные признаки птиц (окраску оперения, величину, пространственное положение частей тела птицы).

3. Продолжать учить заботиться о птицах.

Словарная работа:

Предметы: сорока, грач, воробей, клюв, перья.

Действия: летают, поют, отдыхают, вьют, чирикает, трещит.

Признаки: чёрный, белобокая, серый, маленький.

Материал к занятию:

Демонстрационный. Цветные иллюстрации скворца, сороки, воробья, дерева, цветные контурные изображения птиц.

Раздаточный. Цветные изображения птиц детали для составления птицы,

Листы с контурным изображением птиц.

Силуэтные изображения птицы, вырезанные из цветных лоскутков.

Объёмные игрушки птиц на каждого ребёнка, разрезные картинки птиц.

Кассета с записью голосов птиц.

Предварительная работа:

1. Наблюдение за птичками на участке.

2. Дидактическая игра «Четвёртый лишний».

3. Отгадывание загадок о птицах.

4. Чтение М. Горького «Воробьишко», Е. Чарушина «Воробьишка».

Ход занятия

Организационный момент. Педагог здоровается с детьми. Доброе утро, дети! Я знаю, что вы очень любите играть.

Раз, два, три, четыре, пять!

Начинаем мы играть!

Основная часть.

Дидактическая игра «Составь из частей целое изображение».

- Про неё говорят, белобока, (дети выбирают соответствующую фигуру для изображения туловища – белый овал)

- Непоседа пёстрая, птица длиннохвостая, (выбирают фигуру для изображения длинного хвоста – вытянутый треугольник).

- Если это птица, какие части тела должны быть у неё?

Дети совместно с педагогом выкладывают недостающие части тела птицы: голова – черный круг; крыло – черный треугольник; лапы – чёрный прямоугольник; клюв – маленький чёрный треугольник.

- Птица говорливая, самая болтливая.

- Рассмотрите картинки на ваших фланелеграфах. Найдите похожее изображение птицы. Что это за птица? (сорока).

- Как узнать сороку? (у сороки белое туловище, чёрный длинный хвост, чёрная голова).

Положите картинку в центр фланелеграфа.

- Ещё про сороку говорят: «Новость на хвосте принесла». А нам сорока принесла конверт.

Педагог достаёт из конверта и раздаёт детям фрагменты картинки с изображением скворца рядом со скворечником.

Дидактическая игра «Разрезные картинки».

- Если вы правильно сложите части картинки, то вы узнаете, что это за птица.

Дети выкладывают картинку на демонстрационном фланелеграфе слева от изображения сороки.

Педагог предлагает детям отгадать загадку.

- Посмотрите, какая картинка у нас получилась.

На шесте дворец.

Во дворце – певец.

А зовут его…(скворец).

- Где живёт скворец? (в скворечнике).

- Найдите на своих картинках скворца и положите его слева от сороки на своём фланелеграфе.

- А ещё сорока принесла с собой загадку.

Маленький, серенький

На дорожку прыг.

Кричит: «Чик-чирик!» (воробей)

- Найдите картинку-отгадку, и положите её справа от сороки.

- Рассмотрите свои картинки, что есть у всех птиц? (туловище, крылья, хвост, голова, клюв, перья, лапы).

- Чем отличаются птицы друг от друга? (окраской оперения, величиной).

Дидактическая игра «Разложи птиц по величине».

Задание детям:

• Найти самую большую птицу, положить её слева на фланелеграфе.

• Найти большую птицу из оставшихся. Выложить её на фланелеграфе.

• Самую маленькую по величине положить последней. (Количество птиц можно увеличить до пяти-шести )

Зрительная гимнастика. Педагог предлагает детям встать из-за столов и проследить взглядом за движениями мобильной игрушки птицы.

Физкультурная минутка. Подвижная игра «День, ночь»

Педагог предлагает детям превратиться в птиц. Днем птицы летают, ночью - спят. Слушайте внимательно и выполняйте движения по моему сигналу.

Игра заканчивается на сигнале «ночь».

- Как вы думаете, ночью можно узнать птиц по окраске оперения? Выслушивает ответы детей. Раздаёт детям силуэтные изображения птиц.

Дидактическая игра «Подбери к картинке силуэтное и контурное изображение».

- Подберите каждой птице её тень.

Дети выкладывают силуэты под картинками с изображениями птиц. Детям, справившимся с заданием, педагог раздаёт контурные изображения этих же птиц и предлагает расположить их ниже, под силуэтами.

В конце занятия педагог задает детям вопросы.

– С какими птицами познакомились?

- Каких животных называют птицами?

- Чем птицы отличаются друг от друга?

- Что понравилось на занятии?

Итог занятия.

Домашнее задание.

1. Составить сравнительный рассказ о сороке и воробье.

2. Выполнить аппликацию из готовых форм «Птичка».