Занятие № 8 «у кого рога длиннее хвоста»

Программные задачи:

1. Продолжать учить сличению контурных, силуэтных, реальных изображений домашних животных, узнавать их по характерным признакам.

2. Развивать умение анализировать признаки домашних животных по величине, используя приемы наложения и приложения.

3. Развивать зрительно – двигательную ориентацию при выполнении характерных движений животных, координацию движений.

4. Поддерживать устойчивый интерес к деятельности на занятии.

Словарная работа:

Предметы: корова, лошадь, кошка, собака, коза, овца, хвост, копыта, рога.

Признаки: длинный, короткий, пятнистая, пушистый, ласковая.

Действия: чистит, кормит, строит, ухаживает.

Материал к занятию:

Демонстрационный материал: письмо, кукла Незнайка, кассета с записями голосов домашних животных, силуэтные, цветные изображения домашних животных.

Раздаточный материал: по 5 силуэтных, цветных изображений домашних животных, карточки с контурным изображением домашних животных, карточки с изображением домашних животных к игре «Чего не хватает?», карточки к игре «Соедини по точкам».

Предварительная работа:

1. Повторение стихов А. Барто «Козленок», «Бычок», «Лошадка».

2. Заучивание русской народной песенки «Рано - рано по утру…».

3. Рассматривание картинок домашних животных.

4. Беседа по вопросам: «Почему неслышно ходит кошка?», «Зачем корове рога?», «Для чего у лошади на ногах копыта?»

Ход занятия

Организационный момент. Раздается стук в дверь. Приносят письмо от Незнайки. Педагог читает письмо детям. «Здравствуйте, девочки и мальчики! Я знаю, что вы любите разгадывать загадки, как и я. Только я их не всегда разгадываю верно. Буду очень рад, если вы поможете мне правильно назвать животных. Кажется, я опять что-то напутал. Ваш Незнайка».

- Дети, давайте поможем Незнайке отгадать загадки.

Основная часть.

Дидактическая игра «Угадай, кто это?» Перед каждым ребенком подносы с силуэтными и цветными изображениями домашних животных, на доске точно такие же изображения большой величины.

Педагог обводит указкой изображение лошади на демонстрационном фланелеграфе.

- Незнайка считает, что это корова. А как вы думаете, что это за животное? (выслушивает ответы детей)

- Как ты узнал, что это лошадь, а не корова?

Дети с помощью педагога называют и показывают части тела животного.

- Дети, найдите среди этих животных (обводит указкой на демонстрационном фланелеграфе) изображение коровы. Найдите и покажите на своих фланелеграфах изображение коровы.

- Как узнать, что это лошадь? (ребенок называет части тела, педагог помогает, задает дополнительные вопросы).

- Сравните, кто больше лошадь или корова? Как это сделать?

Педагог предлагает детям с помощью приема наложения и приложения сравнить домашних животных по величине, используя силуэтные изображения (сравнивают 3-4 животных).

Физкультурная минутка. «Изобрази животное».

- Сейчас вы превратитесь в животных, а в каких – вам подскажет музыка (звучит запись с голосами животных).

Дети изображают услышанных ими животных.

Вы ничего не слышите? - Кто это меня зовет? (педагог выглядывает за дверь, берет куклу Незнайку)

- А вот и сам Незнайка к нам пожаловал!

Обращается к Незнайке.

- Незнайка, твои загадки ребята отгадали, ошибки исправили, а пока давай понаблюдаем, как дети справятся со следующими заданиями.

Педагог приглашает детей пройти на свои места.

Дидактическая игра «Чего не хватает?» (прозрачные картинки)

Педагог от лица Незнайки выражает удивление:

- Что за непонятное животное? Ни рогов, ни хвоста, ни ушей, ничего не понимаю. Предлагает детям отгадать, чего не хватает у животных, и подобрать недостающую часть для первой картинки.

Дети повторяют задание, выполняют его, совмещая изображения животного на первой картинке с недостающей частью на второй картинке.

Незнайка: «Да это же коза! Какие интересные картинки, а можно я поиграю с ними!»

Незнайка пытается подобрать нужную картинку, дети помогают ему, объясняют, почему не подходят части неправильно выбранных им картинок.

Педагог предлагает детям нарисовать картинки.

Дидактическая игра «Соедини по точкам». Педагог говорит детям. Если вы правильно соедините точки, то получите изображение домашнего животного.

Дети по точкам соединяют изображения животных, узнают и называют их. Педагог предлагает подобрать к нарисованному по точкам контурному изображению силуэтное, назвать по каким признакам соотнесли изображение животного в разных модальностях.

Педагог от лица Незнайки хвалит детей, затем задает вопросы, подводит их к обобщению.

- Каких животных вы нарисовали?

- Где они живут? (рядом с человеком).

- Как одним словом назвать этих животных? (домашние животные)

Итог занятия.

Домашнее задание.

1. Рассказать о домашнем животном, которое живет вместе с ними.

2. Дидактическая игра «У кого кто?», «Кто, чем питается?».

3. Раскрасить домашних животных, которых обводили по точкам.