Занятие № 7 «Птичья семья»

Программные задачи

1. Учить зрительно различать, называть, анализировать игрушки птиц. Сравнивать их с изображением на картинке. Последовательно выделять основные признаки (цвет, форма).

2. Развивать моторные навыки руки.

3. Воспитывать желание отвечать на вопросы педагога развернутым предложением.

Словарная работа:

Предметы: петухи, куры, утки.

Действия: кукарекает, квохчет, крякает, плавает, подзывает.

Признаки: куриное, утиное, петушиное, жёлтые, беззащитные.

Материал к занятию

Демонстрационный материл:

Сорока – игрушка.

Картинки с изображением домашних птиц.

Раздаточный материал:

Игрушки: петух, курица, селезень, утка, цыплёнок, утёнок.

Карточки с цветным и контурным изображением птиц, птенцов.

Пособие «Окошечки».

Листы с контурными изображениями домашних птиц.

Цветные карандаши.

Предварительная работа

1. Рассматривание иллюстраций с изображением домашних птиц и их семей.

2. Составление совместно с педагогом сравнительных описательных рассказов о домашних птицах «Утка и курица».

3. Логоритмическое упражнение «Раздели слово ножками»

Ход занятия

Организационный момент. «Влетает» сорока: «Здравствуйте, дети! Я вам новость принесла, я вам новость принесла! На птичьем дворе творится что-то невероятное!»

Основная часть.

-Педагог останавливает сороку. Сорока, хватит трещать! Сейчас мы с детьми отправимся на птичий двор, и всё сами увидим.

Подводит детей к столу педагога, на котором выставлены игрушки - домашние птицы.

- Каких птиц мы видим на птичьем дворе? (кур, уток, петухов).

Дидактическое упражнение «Чем похожи и чем отличаются?»

На фланелеграфе педагог размещает цветные иллюстрации курицы и утки. У детей на столах объёмные изображения курицы и утки. Предлагает их рассмотреть:

• Кто это? Как одним словом можно назвать и курицу, и утку? (домашние птицы)

- Почему их называют домашними птицами? (живут рядом с человеком, человек за ними ухаживает: строит им жильё, кормит, разводит птиц)

- Чем похожи эти домашние птицы? – Педагог показывает части тела птиц на фланелеграфе.

- Как вы думаете, чем покрыто тело курицы, утки, петуха? – перьями.

- Что умеет делать курица? Петух? (ходить, бегать, клевать)

- Что умеет делать утка? – (плавать, нырять, ходить)

- Давайте походим важно, как петух и вразвалочку, как уточка.- Действия детей.

- Почему утки плавают, а куры – нет?

Педагог сообщает, что у утки лапы имеют перепонки, которые помогают им быстро передвигаться по воде. Предлагает детям рассмотреть лапы у курицы и петуха.

- Для чего курице такие лапы? (Разгребать землю, искать червячков, зёрнышки).

Дидактическая игра «Подбери к предмету его изображение»

Задание детям: поставить фигурку рядом с соответствующим изображением птицы на предметной картинке.

Педагог выкладывает пособие «Подбери к силуэту домашней птицы контурное изображение». Предлагает детям рассмотреть контурные изображения, найти соответствующее силуэтному и передвинуть его в окошечко.

- У взрослых птиц есть птенцы: у утки … утята, у курицы … цыплята и т. д.

Педагог раздает детям фигурки птенцов и просит детей поставить малышей рядом с взрослыми птицами и проговорить название птичьей семьи (утиная, куриная).

Дети проходят к столам, на которых лежат картинки с изображением домашних птиц и их птенцов. Педагог обращает внимание детей на картинки.

- Рассмотрите птичьи семьи. Все ли птенцы нашли свою маму?

Педагог предлагает детям самостоятельно исправить ошибки. Проверяет правильность выполнения задания, раздаёт игрушки (взрослую птицу или птенца).

Подлетает сорока:

- Ура! Полечу в лес. Всем расскажу, на птичьем дворе полный порядок! – улетает.

Физкультурная минутка. «Кто как кричит?» (пальчиковая гимнастика).

Давайте и мы с вами прогуляемся, немного отдохнём.

Педагог читает стихотворение, дети договаривают

Наши уточки с утра

(Кря-кря-кря)

Наши курочки с утра

(Ко-ко-ко)

А как Петя – петушок

Ранним рано поутру

Нам споёт?

Дидактическое упражнение «Обведи по контуру и раскрась изображение»

Педагог раздаёт детям листы с контурными изображениями птиц. Предлагает найти контур той птицы, фигурка которой стоит у ребёнка на столе, обвести и раскрасить его правильно, потом задает детям вопросы.

– С какими птичьими семьями познакомились?

- Как называют птенцов курицы? Утки?

- Какое задание было самым трудным? Лёгким?

Итог занятия.

Домашнее задание.

1. Работа с зашумлёнными изображениями «Назови, какие птицы спрятались на картинке».

2. Раскрась самую большую домашнюю птицу.