Занятие № 13 «Оденем кукол на прогулку»

Программные задачи:

1. Продолжать учить соотносить сенсорные эталоны цвета с цветом предметов одежды для кукол.

2. Упражнять детей в предметно-практической деятельности, развивающей мелкую моторику.

3. Воспитывать желание украшать предметы одежды.

Словарная работа:

Предметы: шапка, кофта, штаны, носки, куртка, шарф, варежки.

Признаки: красный, зелёный, желтый, синий, красивая.

Действия: застегнуть, расстегнуть, надеть, снять, завязать, развязать.

Наречия: впереди, сзади.

Материал к занятию:

1. Куклы в одежде разного цвета (на каждого ребёнка).

2. Детали одежды для кукол.

3. Цветные силуэтные изображения предметов одежды и элементы украшения к ним на каждого ребёнка.

Предварительная работа:

1. Одевание, раздевание на прогулку.

2. Дидактическая игра «Волшебная коробка».

3. Рассматривание предметов одежды для кукол.

Ход занятия

Организационный момент. Педагог демонстрирует кукол в одежде разного цвета.

Основная часть.

• Посмотрите, ребята к нам в гости пришли куклы. Какие они все красивые! Все куклы в одежде разного цвета.

Дидактическое упражнение «Найди игрушку».

Дети выполняют задание по указанию педагога.

• Найди и возьми куклу в красной шапке. (в зелёной кофте, в синих штанишках, в желтых носках).

• Внимательно рассмотрите одежду на своих куклах и скажите, что на ваших куклах желтого (красного, зелёного, синего) цвета.

Дети называют предметы одежды кукол, педагог хвалит детей за правильное называние.

Дидактическая игра «Одень куклу в одежду одинакового цвета»

Педагог помогает детям справиться с заданием с помощью указаний:

- Возьми кофту (и другие предметы одежды) подходящую по цвету для твоей куклы.

• Где находится застёжка на кофте, спереди или сзади? Застегни кофту.

Физкультурная минутка. Игра малой подвижности «Что делаем не скажем, угадай, что мы покажем!».

Дети совместно с педагогом выполняют действия:

• Одевают шапку.

• Застёгивают пуговицы.

• Расстёгивают молнию.

• Снимают носки.

Куклы не любят одеваться на прогулку, капризничают. Чтобы нашим куклам захотелось одеваться, давайте украсим для них одежду красивым узором из полосок, из кругов, из квадратов, из треугольников.

Дидактическая игра «Составь узор» (С помощью образца)

Педагог раздаёт детям силуэтные изображения предметов одежды и элементы украшения к ним. В ходе выполнения задания помогает детям. В конце игры обращает внимание ребят на красивые узоры, которые они выложили. Педагог просит детей рассказать какой предмет одежды они украсили. Какого цвета получился узор?

Педагог хвалит детей за выполненные работы.

Итог занятия.

Домашнее задание.

1. Упражнять детей в застёгивании пуговиц на кофте, завязывании тесёмок на шапке.

Занятие № 14 «Подберём мебель для кукольного домика»

Программные задачи:

1. Учить зрительно сравнивать величину предметов игрушечной мебели, путём приложения находить большие и маленькие предметы.

2. Развивать умение группировать сходные предметы мебели по цвету.

3. Воспитывать интерес к предметной деятельности.

Словарная работа::

Предметы: стол, стул, шкаф, кровать.

Признаки: большой, маленький., красный, жёлтый, зелёный.

Действия: поставить, покушать, разложить, расставить, спать.

Материал к занятию:

Кукольный домик (либо макет кукольной комнаты).

Кукла, подходящая по величине домику.

Предметы мебели 2-х размеров: шкаф для посуды, шкаф для одежды, кровать, стол, стул.

Постельные принадлежности разных цветов.

Предварительная работа:

1. Рассматривание, сравнение предметов мебели в групповой комнате и игрушечной мебели.

2. Организация ролевой игры «Дом».

Ход занятия

Организационный момент. Занятие проводится в игровом уголке, дети стоят рядом с педагогом.

Появление нового кукольного домика в группе (без мебели) в группе (или макета кукольной комнаты без мебели).

- Посмотрите, дети, какой красивый домик. Чей же он? А вот хозяйка! - показывает куклу, стоящую рядом с домиком.- Какой замечательный дом у тебя, Катя! Но чего же в нём не хватает, дети? – Если дети затрудняются, педагог предлагает наводящие вопросы:

- Если Катя захочет отдохнуть, что может ей понадобиться? (покушать, разложить одежду и посуду, спать)

Когда дети назовут все предметы мебели, педагог обобщит их ответы:

- Конечно, у Кати в доме нет мебели: стола, стульев, шкафов, кровати. Давайте поможем ей их подобрать.

Дидактическая игра «Найди большие и маленькие».

Перед ребёнком три стула: один большой, два маленьких, один из которых совпадает по цвету с цветом обоев кукольной комнаты. Педагог приглашает ребёнка выбрать стул, подходящий по величине:

- Какой ты стул выбрал большой или маленький? – Маленький.- Почему?

Если ребёнок затрудняется или выбирает неправильно, педагог предлагает поставить рядом со стулом куклу и задаёт наводящие вопросы:

- Удобно ли Кате садиться на этот стул?- Нет, потому что стул большой, а Катя маленькая.

- У нас два меленьких стула. Какой по цвету подходит для Катиной комнаты? - Красный.

Педагог приглашает другого ребёнка выбрать стол. Предлагается три стола: два больших и один маленький.

- Почему ты выбрал этот стол?

- Катя маленькая и стол маленький.

- Какой формы столешница у стола?- (Квадратная) При затруднении можно предложить ребенку обвести предмет пальчиками или сравнить с эталоном формы).

- Давайте подберём кроватку для Кати. Поместилась кукла? – Нет. – Почему?

- Потому что кроватка маленькая.

- Оля, какого цвета обои в Катиной комнате? – Красные.

- Подбери красное одеяло и подушку для Катиной кроватки.

- Вася, подбери шкаф для Катиной одежды.

- Вика, подбери, пожалуйста, шкаф для посуды.

Давайте расставим мебель в домике Кати.

Педагог расставляет мебель в Катиной комнате и предлагает детям назвать, где стоят предметы мебели.

Дидактическое упражнение «Где стоит большой (маленький) шкаф?

Дети отвечают на вопросы педагога по очереди.

- Катюша, тебе понравилось? Дети, Катя приглашает нас приходить к ней в гости.

- Спасибо, Катя, с удовольствием придём!

Итог занятия.

Домашнее задание.

1. Дорисовать по точкам предмет мебели, узнать и назвать его.

2. Выучить загадку о предметах мебели.