Оцінювання

Критерії оцінювання ОКР:

„5”	Студент володіє глибокими і міцними знаннями програмового матеріалу з методики навчання математики, уміло користується термінологією, правильно виконує міркування та обґрунтовує їх; відповідь на кожне питання послідовна, логічно завершена; робота виконана в повному обсязі, правильно і охайно.
„4”	Студент добре володіє програмовим матеріалом, завдання виконує з достатнім поясненням, досить повно обґрунтовує твердження та виконання завдань, але в роботі допущено 1-3 помилки, або правильно виконано 2/3 запропонованих завдань.
„3”	Студент володіє програмовим матеріалом на репродуктивному рівні, завдання виконує з частковим поясненням, допускає неточності в їх обґрунтуванні, в роботі допущено 4-6 помилок, або правильно виконано 1/2 запропонованих завдань.
„2”	Студент знає основний програмовий матеріал, але відповідь його фрагментарна, припускається неточностей, помилок у виконанні кожного завдання, в роботі допущено 7 і більше помилок, або правильно виконано 1/3 запропонованих завдань.

Рейтинг – 5 б.

ТЕМА. Методика вивчення усних арифметичних дій.

Питання для усного опитування

1. Ознайомлення з арифметичними діями та їх властивостями.

   • Які особливості у вивченні дій додавання і віднімання за підручником М.Богдановича?

   • Як проходить вивчення дії додавання?

   • Як проходить вивчення дії віднімання?

   • Які особливості у вивченні дій додавання і віднімання за підручником Л.Кочиної, Н.Листопад?

   • Які властивості дій додавання і віднімання вивчаються в початковій школі?

   • За яким планом вивчаються властивості дій?

   • Які особливості у вивченні дій множення і ділення?

   • Як проходить вивчення дії множення?

   • Як проходить вивчення дії ділення?

   • Які властивості дій множення і ділення вивчаються в початковій школі?

   • За яким планом вивчаються властивості дій?

2. Методика вивчення табличних випадків арифметичних дій.

   • Які етапи виділяють у вивченні таблиць додавання і віднімання? Чому?

   • Які особливості у вивченні таблиць додавання і віднімання в межах 10 за підручником М.Богдановича?

   • Які особливості у вивченні таблиць додавання і віднімання в межах 10 за підручником Л.Кочиної, Н.Листопад?

   • Які особливості у вивченні таблиць додавання і віднімання з переходом через десяток за підручником М.Богдановича?

   • Які особливості у вивченні таблиць додавання і віднімання з переходом через десяток за підручником Л.Кочиної, Н.Листопад?

   • Який з підходів вам більше подобається? Відповідь обґрунтуйте.

   • Які особливості у вивченні таблиць множення і ділення за підручником М.Богдановича?

   • Які особливості у вивченні таблиць множення і ділення за підручником Л.Кочиної, Н.Листопад?

   • Як проходить робота над таблицями множення?

   • Як проходить робота над таблицями ділення?

   • Які завдання доцільно запропонувати для засвоєння таблиць множення і ділення?

3. Методика вивчення усних арифметичних дій.

   • Які випадки дій відносять до усних?

   • Назвіть прийоми усного додавання і віднімання.

   • Назвіть прийоми усного множення.

   • Назвіть прийоми усного ділення.

ТЕМА. Методика вивчення усних арифметичних дій.