Завдання для самостійної письмової роботи

Варіант 1

1. Складіть завдання, спрямовані на засвоєння помісцевого принципу запису цифр у двоцифрових числах.

2. Запропонуйте систему завдань для підготовчої роботи до вивчення нумерації чисел в межах 1000.

3. Складіть текст математичного диктанту з метою закріплення знань і вмінь з теми „Нумерація багатоцифрових чисел". Вкажіть способи його перевірки.

Варіант 2

1. Запропонуйте завдання, спрямовані на засвоєння поняття про клас.

2. Запропонуйте систему завдань для підготовчої роботи до вивчення нумерації багатоцифрових чисел.

3. Складіть текст математичного диктанту з метою закріплення знань і вмінь з теми „Нумерація чисел в межах 1000". Вкажіть способи його перевірки.

ТЕМА. Методика вивчення нумерації чисел.

ВАРІАНТ 1

1. При вивченні нумерації чисел в концентрі «Сотня» доцільно виділити етап «Числа 11 – 20», оскільки це пояснюється тим, що:

1. Ці числа важко засвоюються учнями.

2. Числівники другого десятка мають особливу побудову.

3. Порядок називання і запису розрядних складових чисел не співпадає (спочатку називають одиниці, потім – десяток, а записують, навпаки, спочатку десяток, а потім одиниці.

2. Усна і письмова нумерація чисел другого десятка вивчається:

   1. Разом.

   2. Окремо: спочатку усна, потім – письмова.

   3. Окремо: спочатку письмова, потім – усна.

3. Завдання: «В чому схожість і відмінність чисел 35 і 53?» запропоноване з метою:

   1. Встановлення залежності значення цифри від місця, яке вона займає в записі числа.

   2. Закріплення знань десяткового складу чисел.

   3. Закріплення умінь читати числа.

4. Щоб у дітей не склалося неправильне уявлення про натуральну послідовність чисел за межами сотні (після числа 100 одразу при лічбі йде число 200, далі 300 і т.д.), слід включити вправи:

   1. Лічбу сотнями.

   2. Прилічування по одному.

   3. Утворення числа із сотень, десятків, одиниць.

5. Яке число складається з п'яти сотень тисяч, дев'яти тисяч і шести одиниць?

   1. 5009006 в) 59006

   2. 596000 г) 509006

6. Який з підходів до вивчення багатоцифрових чисел реалізується в чинній програмі з математики?

   1. Числа вивчають у порядку збільшення (нарощування) розрядів, тобто починають вивчати чотирицифрові числа, потім п'яти- і шестицифрові, а після цього вводиться поняття про клас.

   2. Числа вивчають за класами, після першого класу йде другий, а потім вивчаються два класи разом.

   3. Спочатку вивчають усну нумерацію багатоцифрових чисел, потім – письмову.

ТЕМА. Методика вивчення нумерації чисел.

ВАРІАНТ 2

1. При порівнянні чисел 12 і 14 учні 1 класу можуть використати такі пояснення:

а) 12 < 14, бо 12 складається з 1 десятка і 2 одиниць, а 14 – з 1 десятка і 4 одиниць.

б) 12 < 14, бо при лічбі 12 називають раніше, ніж 14.

в) 12 < 14, бо 2 < 4.

2. Яке конкретне призначення вправи: «Перед яким числом при лічбі називають число 79? Після якого числа при лічбі називають число 100? Між якими числами називають при лічбі число 50? Розв'яжіть приклади 89 + 1, 70 – 1»?

а) Закріплення десяткового складу чисел.

б) Закріплення десяткового складу чисел і натурального слідування чисел першої сотні.

в) Закріплення натурального слідування чисел першої сотні.

3. Ознайомлення учнів з письмовою нумерацією двоцифрових чисел проводиться в такій послідовності:

а) Читання чисел, які записані в нумераційній таблиці; запис чисел у нумераційну таблицю; запис чисел під диктовку без нумераційної таблиці.

б) Запис чисел у нумераційну таблицю; читання чисел, які записані в нумераційній таблиці; запис чисел під диктовку без нумераційної таблиці.

в) Запис чисел у нумераційну таблицю; запис чисел під диктовку без нумераційної таблиці; читання чисел, записаних в нумераційній таблиці.

4. На які знання учнів учитель не може спиратися, переходячи до вивчення нумерації трицифрових чисел:

а) Лічба одиницями, десятками.

б) Принцип утворення чисел в натуральному ряді.

в) Розрядний склад чисел в межах 100.

г) Поняття про розряди і класи.

д) Позиційне значення цифр.

5. Які завдання допомагають запобігти помилкам при записі багатоцифрових чисел, в яких відсутні одиниці окремих розрядів?

а) Записувати числа під диктовку.

б) Ґрунтовно з'ясовувати, що кількість цифр у числі визначається місцем вищого розряду цього числа.

в) Проводити самостійні роботи з теми.

6. Запишіть число, в якому 36 одиниць другого класу і 42 одиниці першого класу.

а) 3642 в) 36042

б) 4236 г) 42036

ТЕМА. Методика вивчення нумерації чисел.