Оцінювання

Усна відповідь – 5 б.

Критерії оцінювання усної відповіді:

„5”	Студент володіє глибокими і міцними знаннями програмового матеріалу, уміло користується термінологією, правильно виконує міркування та обґрунтовує їх; відповідь на питання послідовна, логічно завершена; повна.
„4”	Студент добре володіє програмовим матеріалом, завдання виконує з достатнім поясненням, досить повно обґрунтовує твердження та виконання завдань, але допущено незначні помилки.
„3”	Студент володіє програмовим матеріалом на репродуктивному рівні, завдання виконує з частковим поясненням, допускає неточності в їх обґрунтуванні.
„2”	Студент знає основний програмовий матеріал, але відповідь його фрагментарна, припускається неточностей, помилок.

Самостійна письмова робота (2 питання по 5 б.) – 10 б.

Критерії оцінювання відповіді на кожне питання письмової роботи:

„5”	Студент володіє глибокими і міцними знаннями програмового матеріалу, уміло користується термінологією, правильно виконує міркування та обґрунтовує їх; відповідь на питання послідовна, логічно завершена; повна, правильно й охайно оформлена.
„4”	Студент добре володіє програмовим матеріалом, завдання виконує з достатнім поясненням, досить повно обґрунтовує твердження та виконання завдань, але допущено незначні помилки, або розкрито 2/3 питання.
„3”	Студент володіє програмовим матеріалом на репродуктивному рівні, завдання виконує з частковим поясненням, допускає неточності в їх обґрунтуванні, або розкрито 1/2 питання.
„2”	Студент знає основний програмовий матеріал, але відповідь його фрагментарна, припускається неточностей, помилок у виконанні завдання, або розкрито менше 1/2 питання .

Рейтинг – 15 б.

Оцінка за семінарське заняття:

„5” 14 – 15 б. (91-100%)

„4” 11 – 13 б. (70-90%)

„3” 8 – 10 б. (50-69%)

„2” 0 – 7 б. (0-49%)

ТЕМА. Методика вивчення нумерації чисел першого десятку.

Питання для усного опитування

1. Особливості навчання математики в дочисловий період.

1. Чому перед вивченням чисел першого десятку вводиться дочисловий період? Яка його тривалість?

2. З чим пов’язані труднощі до числового періоду?

3. Які методичні задачі розв’язуються в дочисловий період?

4. Вкажіть основні питання, що розглядаються в цей період.

5. Яка специфіка опрацювання окремих тем дочислового періоду?

6. В чому полягають особливості організації діяльності учнів у до числовий період?

2. Методика вивчення нумерації чисел першого десятка

1. Чому тема «Десяток» виділяється в окремий концентр?

2. Сформулюйте завдання вивчення нумерації чисел першого десятка.

3. За яким планом проходить вивчення кожного з чисел в межах 10?

4. Які числа мають особливості у вивченні? В чому вони полягають?

5. Які завдання доцільно запропонувати для ознайомлення з числом і цифрою в межах 10?

6. Як ознайомлюють учнів із написанням цифр?

є) Які завдання застосовують для ознайомлення із порівнянням чисел?

7. Які різновиди завдань використовують для вивчення складу чисел першого десятку?

8. Які особливості ознайомлення з числом і цифрою 0?

ТЕМА. Методика вивчення нумерації чисел першого десятку.