Завдання для самостійної письмової роботи

Варіант 1

1. Розкрийте методику вивчення числових виразів.

2. Запропонуйте систему завдань з метою ознайомлення молодших школярів із застосуванням дужок для запису виразів (2 кл.).

Варіант 2

1. Розкрийте методику вивчення виразів зі змінною.

2. Запропонуйте систему завдань з метою ознайомлення молодших школярів з рівняннями (3 кл.).

Варіант 3

1. Розкрийте методику вивчення числових рівностей і нерівностей.

2. Запропонуйте систему завдань з метою ознайомлення молодших школярів з розв’язуванням задач з буквеними даними (3 кл.).

Варіант 4

1. Розкрийте методику вивчення рівнянь.

2. Запропонуйте систему завдань з метою ознайомлення молодших школярів з правилами порядку виконання дій (2 кл.).

Варіант 5

1. Розкрийте методику вивчення нерівностей зі змінними.

2. Запропонуйте систему завдань з метою ознайомлення молодших школярів з числовими виразами та їх значеннями (2 кл.).

Варіант 6

1. Розкрийте функціональну пропедевтику в початковій школі.

2. Запропонуйте систему завдань з метою ознайомлення молодших школярів з виразами зі змінною (2 кл.).

ТЕМА. Методика вивчення алгебраїчного матеріалу.

Оцінювання

Усна відповідь – 2 б.

Критерії оцінювання усної відповіді:

„2”	Студент володіє глибокими і міцними знаннями програмового матеріалу, уміло користується термінологією, правильно обґрунтовує твердження; відповідь на питання послідовна, логічно завершена; повна.
„1”	Студент володіє програмовим матеріалом на репродуктивному рівні, завдання виконує з частковим поясненням, допускає неточності в їх поясненні.

Самостійна письмова робота (2 завдання по 3 б.) – 6 б.

Критерії оцінювання відповіді на теоретичне питання письмової роботи (питання 1):

„3”	Студент володіє глибокими і міцними знаннями програмового матеріалу, уміло користується термінологією, правильно обґрунтовує твердження; відповідь на питання послідовна, логічно завершена; повна.
„2”	Студент володіє програмовим матеріалом на репродуктивному рівні, завдання виконує з частковим поясненням, допускає неточності в їх обґрунтуванні, або правильно розкрито 2/3 питання.
„1”	Студент знає основний програмовий матеріал, але відповідь його фрагментарна, припускається неточностей, помилок у виконанні завдання, або розкрито 1/2 питання .

Критерії оцінювання виконання практичного завдання письмової роботи (завдання 2):

„3”	Студент уміло застосовує набуті знання на практиці; правильно добирає завдання для розкриття теми; чітка, продумана послідовність завдань; врахування вікових особливостей учнів.
„2”	Студент правильно добирає завдання для розкриття теми, але їх послідовність неправильна; вікові особливості учнів не враховані, або правильно виконано 1/2 завдання.
„1”	Відповідь фрагментарна, припускається неточностей, помилок у виконанні завдання, або правильно виконано 1/3 завдання.

Математичний диктант – 4 б.

Критерії оцінювання:

„4”	19-20 правильних відповідей		„2”	10-13 правильних відповідей
„3”	14-18 правильних відповідей		„1”	5-9 правильних відповідей

Рейтинг – 12 б.

Оцінка за семінарське заняття:

„5” 11-12 б. (91-100%)

„4” 9-10 б. (70-90%)

„3” 6-8 б. (50-69%)

„2” 0-5 б. (0-49%)

ТЕМА. Розвиток просторових уявлень молодших школярів.