
- •Содержание практики
- •Правила оформления дневника практики
- •Обязанности и права студента-практиканта
- •План-конспект урока фк
- •Структурный анализ
- •Необходимо анализировать следующие параметры:
- •Самоанализ урока
- •Системный анализ урока
- •Конспект учебно-тренировочного занятия
- •Педагогический анализ тренировочного занятия
- •1. Общие сведения:
- •2. Подготовка к занятию:
- •3. Организация и проведение занятия:
- •4. Выводы и предложения:
- •План беседы
- •Анализ данных хронометрирования:
- •Графическое изображение динамики пульса
- •Выводы предложения. Примерная схема итогового отчета
- •Отчетная документация по практике
Самоанализ урока
Дать краткую характеристику класса, в котором проходил урок (класс – сильный, слабый, средний; возрастная характеристика).
Указать тему урока, степень сложности учебного материала для данного класса.
Выделить главный этап урока и дать его полный анализ.
Показать, как другие этапы урока работали на главный этап.
Все ли потенциальные возможности использованы для обучения, воспитания и развития учащихся.
В чём практикант испытывал трудности.
Дать оценку успешности достижения цели урока, обосновать его.
Что учитель считает необходимым изменить в этом уроке (или системе уроков) в будущем, какой опыт обобщить?
С чем учащиеся ушли с урока, какое продвижение произошло в их ЗУН.
Системный анализ урока
п/п |
п/п |
Что оценивается |
Примерные |
Оценки |
|||
|
|
|
а |
Б |
|||
1 |
2 |
3 |
|
|
|||
1.0 |
1.1 1.2 1.3 |
Подготовка к уроку План конспект,его анализ и оценка Подготовка места занятия/оборудование,инвентарь/ Физкультурная форма учащихся и внешний вид учителя |
|
|
|||
2.0 |
2.1 2.2
2.3
|
Проведение подготовительной части урока Оценка постановки учителем задач урока Водно-организующие и установочные действия Содержания общей и целенаправленность специальной разминки Рациональность затрат урочного времени |
|
|
|||
3.0 |
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
|
Проведение основной части урока Оправданность и степень реализации намеченных задач урока Рациональность применения одно правленого или комплексного урока,способов организации учащихся Последовательность выполнения неоднородных разделов основной части урока Оценка методики обучения(в том числе применение социальных и подводящих упражнений, индивидуального подхода) Оценка методики воспитания физических способностей(качеств) Общая и моторная плотность, характеристика и методика регулирования нагрузки |
|
|
|||
4.0 |
4.1
4.2
4.3
4.4
|
Проведение заключительной части урока Восстановительная направленность,содержание и целенаправленность использование упражнений Подведение итогов урока(умение подводить итоги,ориентировать учащихся на очередные задачи) Домашнее задание (содержание,рекомендации по самоподготовке,срок выполнения, проверки) Продолжительность,ориентировка на предстоящие занятия по иному предмету,современность окончания урока |
|
|
|||
5.0 |
5.1 5.2
5.3
5.4 5.5 |
Выполнение требований педагогических принципов Сознательность и активность учащихся на уроке Систематичность и преемственность выполненных упражнений Доступность и индивидуализация в процессе обучения и развития Постоянное повышение требований Наглядность и применение ТСО
|
|
|
|||
6.0 |
6.1
6.2
6.3 6.4 |
Воспитательная ценность урока Воспитание нравственных,волевых и эстетических качеств, их умственное развитие Воздействие на повышение эмоционального состояния. Проявление интереса к физическим упражнениям Дисциплина и деловая активность учащихся на уроке |
|
|
|||
7.0 |
7.1 7.2
7.3
7.4
7.5 |
Оценка педагогически оправданных и неоправданных затрат Времени урока Затраты на объяснение и показ,восприятие и осмысление Время,занятое выполнением подготовительных,основных и упражнений Время уходящее на необходимый оперативно-восстановительный отдых Время затраченное на установку,перевод в рабочее состояние и уборку оборудования,инвентаря,снаряжения «простой»-потери урочного времени,которые выражены обязательности занимающихся занимающихся по организационно-методическим и другим недостаткам |
|
|
|||
8.0 |
8.1
8.2
8.3 |
Общая оценка по проведению урока Соотношение между деятельностью слагаемыми происходившего в уроке и результативными показателями Выполнение конкретно поставленных оправданность возможных отклонений от плана-конспекта Оценка уровня деятельности учителя с учетом положительных сторон,просчетов и ошибок на конкретном уроке |
|
|