Лекция 2 Мониторинг, рейтинг, портфолио

1. Мониторинг рассматривается как механизм контроля и слежения за качеством образования. В процессе мониторинга выявляются тенденции в развитии системы образования, соотнесенные во времени, а также последствия принимаемых решений.

Главное отличие мониторинга качества обучения от контроля, прежде всего в том, что задача мониторинга - в установлении причин и величины несоответствия результата целям. Кроме того, мониторинг отличается систематичностью и протяженностью во времени, применяемыми критериями и показателями. Показатели качества обучения можно разделить на две основные группы: 1) показатели, характеризующие качество учебного процесса; 2) показатели, характеризующие уровень подготовки обучающихся.

К показателям второй группы относят результаты учебных достижений и ценностной ориентации учащихся. Учебные достижения - это свойство, носителями которого являются как отдельные, так и целые массивы учащихся. Соответственно изучаются достижения, как отдельных учащихся, так и групп (класса, нескольких классов, школы, нескольких школ, всех учащихся и т.д.).

Инструментом массового обследования могут служить массовые измерения уровня обученности, а непосредственным объектом измерения уровня обученности является деятельность учащихся, так как учебные достижения проявляются опосредованно, через деятельность по выполнению определенных заданий.

2. Рейтинговая система оценивания

Важнейшим преимуществом этой системы по сравнению с традиционной является возможность использования результатов текущей успеваемости в итоговой оценке по изучаемому предмету. Суммарную оценку по предмету можно установить, например, 100 баллов. Если в учебном плане предусмотрен экзамен, то 60 баллов обучающийся может набрать в течение обучения, а 40 баллов на экзамене. Причем к экзамену допускаются обучающиеся, получившие в течение обучения не менее 35 баллов. Экзаменационная оценка составляет 20 - 40 баллов. Обучающийся, не сдавший экзамен, получает ноль баллов. Результирующая оценка составляет 55 - 100 баллов (55-69 – уд., 70 - 84 - хор., 85 - 100 - отл.).

3. Портфолио обучающихся

Наряду с тестовыми технологиями в современной российской школе одним из средств индивидуальной оценки знаний учащегося, наиболее актуальной в условиях перехода к профильному обучению, называют «портфолио достижений ученика». Благодаря ему можно будет судить об учебных, творческих, коммуникативных способностях школьника. Портфолио в переводе с итальянского означает "папка с документами", "папка специалиста".

Философия учебного портфолио предполагает:

• смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету;

• интеграцию количественной и качественной оценок;

• перенос педагогического ударения с оценки педагога на самооценку школьника.

Основной смысл портфолио - «дать возможность каждому школьнику показать все, на что он способен», создать для ученика «стимул роста». При этом портфолио выполняет несколько функций:

• диагностическую (фиксирует изменения и рост знаний учащихся за определенный период времени);

• целеполагания (поддерживает учебные цели ученика);

• содержательную (раскрывает весь спектр выполняемых учеником работ);

• развивающую (обеспечивает непрерывность процесса обучения от года к году;

• мотивационную (поощряет результаты деятельности учащихся, преподавателей и родителей);

• рейтинговую (позволяет определить количественные и качественные индивидуальные достижения ученика).

Работа над концепцией портофолио для использования в условиях российской системы образования ведется с июля 2003 под руководством А.А. Пинского. Предполагается, что портфолио достижений ученика будет складываться из трех разделов: "портфолио документов", "портфолио работ", "портфолио отзывов".

В портфолио документов входят сертифицированные (документированные) индивидуальные образовательные достижения - документы об участии в олимпиадах, конкурсах и других мероприятиях (грамоты, дипломы, сертификаты, свидетельства, вкладыш в аттестат и т.д.). Это даст возможность как количественной, так и качественной оценки материалов портфолио.

Портфолио работ - это собрание творческих, исследовательских и проектных работ ученика, описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности. Портфолио работ оформляется в виде творческой книжки с приложением самих работ (текстов, бумажных или электронных документов, видеозаписей и т.д.). Эта часть портфолио ученика даст качественную оценку по заданным параметрам (полнота, разнообразие, убедительность материалов, ориентированность на выбранный профиль обучения, динамика учебной и творческой активности, направленность интересов, характер предпрофильной подготовки).

Портфолио отзывов - это характеристики отношения школьника к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями и др., а также письменный анализ отношения самого школьника к своей деятельности и ее результатам (тексты заключений, рецензий, отзывы, резюме, рекомендательные письма и прочее). Эта часть портфолио дает возможность включить механизмы самооценки ученика, что повышает степень осознанности процессов, связанных с обучением и выбором профильного направления