Роль педагога в организации театрализованной деятельности Умения и навыки педагога в организации театрализованной деятельности

Для всестороннего развития ребёнка средствами театрально-игровой деятельности в первую очередь организуется педагогический театр в соответствии с целями дошкольного образования.

Работа самих педагогов требует от них необходимых артистических качеств, желания профессионально заниматься над развитием сценической пластики и речи, музыкальных способностей.

При помощи театральной практики педагог накапливает знания, умения и навыки, необходимые ему в образовательной работе. Он становится стрессоустойчивым, артистичным, приобретает режиссёрские качества, умение заинтересовать детей выразительным воплощением в роли, его речь образна, используются «говорящие» жесты, мимика, движение, интонация.

Педагог должен уметь:

• выразительно читать,

• рассказывать,

• смотреть и видеть,

• слушать и слышать,

• быть готовым к любому превращению, т.е. обладать основами актёрского мастерства и навыками режиссуры.

Главные условия – эмоциональное отношение взрослого ко всему происходящему искренность и неподдельность чувств. Интонация голоса педагога – образец для подражания.

Педагогическое руководство игровой деятельностью в детском саду включает:

- воспитание у ребенка основ общей культуры.

- приобщение детей к искусству театра.

- развитие творческой активности и игровых умений детей.

Роль педагога в воспитании основ общей культуры состоит в том, чтобы воспитать у ребёнка потребности духовного свойства, выступающие главной побудительной силой поведения личности, источником её активности, основанием всей сложности системы мотивации, составляющей ядро личности. Этому способствуют привитие норм морали, нравственно – ценностная ориентация детей на высокохудожественные образцы (в музыке, изобразительном, в хореографическом, театральном искусстве, архитектуре, литературе), привитие навыков общения и взаимодействия с партнёром в разного рода деятельности.

Основные направления работы с детьми

Театральная игра

Задачи:

• учить детей ориентироваться в пространстве,

• равномерно размещаться по площадке,

• строить диалог с партнёром на заданную тему.

• Развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц,

• запоминать слова героев спектаклей,

• развивать зрительное слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству.

Ритмопластика (сценическое движение)

Задачи:

• развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал,

• готовность действовать согласовано,

• развивать координацию движения,

• учить запоминать заданные позы и образно передавать их.

Культура и техника речи (словесное действие)

Задачи:

• развивать речевое дыхание и правильною артикуляцию,

• чёткую дикцию,

• разнообразную интонацию

• логику речи;

• учить сочинять небольшие рассказы и сказки,

• подбирать простейшие рифмы;

• произносить скороговорки и стихи,

• пополнять словарный запас.

Основы театральной культуры

Задачи:

• познакомить детей с театральной терминологией,

• с основными видами театрального искусства,

• воспитывать культуру поведения в театре.

Работа над спектаклем

Задачи:

• учить сочинять этюды по сказкам;

• развивать навыки действий с воображаемыми предметами;

• развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивленно, восхищённо, жалобно и т.д.).