Типы дыхания

В зависимости от того, какая группа мышц преобладает в акте дыхания во время речи, определяется тот или иной тип дыхания.

1. Грудное дыхание

Вдох происходит за счет поднятия верхней и средней части грудной клетки. Вдох напряженный, участие диафрагмы слабое, нагрузка при выдохе на мышцы плечевого пояса и груди, при вдохе поднимаются плечи. Недостаток грудного дыхания - недостаточная активизация мышц брюшного пресса и диафрагмы, а это препятствует длительному и ровному выдоху. Грудное дыхание способствует перебору воздуха и утомлению голоса.

2. Брюшное дыхание

При нем дыхательные движения совершаются в нижнем отделе грудной клетки при сильном опускании диафрагмы, которая при выдохе поднимается. Положительная сторона брюшного дыхания - легкость и быстрота вдоха, отрицательная - ограниченность выдоха, его нединамичность. А пассивность верхнего и среднего отделов грудной клетки сказывается отрицательно на качестве речевого звука.

3. Смешанно-диафрагмальное (полное) дыхание.

При нем активизируются мышцы брюшного пресса во время вдоха и выдоха.

Научившись управлять мышцами брюшного пресса, диафрагмы в конечном счете можно влиять на мускулатуру бронхов и трахеи.

Полное дыхание выгодно отличается от других типов дыхания, и наблюдается в жизни у здоровых людей. Активная работа всей дыхательной мускулатуры обеспечивает одновременно функционирование мышц грудной клетки и брюшного пресса. Смешанно-диафрагментальный тип дыхания осуществляется при расширении грудной клетки в продольном, поперечном и передне-заднем направлениях.

Воспитание правильных навыков полного дыхания при занятиях речевым голосом является обязательным для приобретения профессиональных качеств голоса и здоровья актера

Влияние осанки на процесс дыхания в развитии речевого голоса

Под осанкой понимается правильное положение тела в покое и движении. Полноценное здоровье и воспитание навыков правильного дыхания возможно только при сохранении осанки. Голова держится прямо, плечи свободно опущены и отведены назад, спина прямая, нижняя часть живота подтянута. В такой позе следует держаться непринужденно, свободно, без напряжения.

В процессе воспитания речевого голоса правильная осанка развивает именно те мышцы, которые принимают активное участие в акте дыхания. Следует приучать себя ходить и сидеть, чуть-чуть откинув верхнюю часть корпуса назад и развернув плечи. При таком положении тела расширяется грудная клетка, усиливается обмен воздуха в легких, активно работают мышцы брюшного пресса. Правильная осанка создает ощущение подтянутости, готовность быстро включаться в работу.

Дефекты произношения и методика борьбы с ними Причины нарушения произношения

К причинам возникновения нарушений произношения звуков при наличии нормального слуха и интеллекта можно отнести следующие:

- слабость мышц артикуляционного аппарата;

- избирательное нарушение фонематического слуха;

- неблагоприятное речевое окружение.

Остановимся подробней на каждом из данных условий.

Усвоение произносительной системы языка является сложным процессом, в ходе которого ребенок учится воспринимать звучащую речь, чтобы затем воспроизвести ее. Произношение звуков, как одна из главных составляющих речевой системы, формируется в процессе общения.

Звуки речи усваиваются ребенком постепенно в течение нескольких лет после рождения. Процесс формирования правильного произношения, осуществляемый сложными системами мозга и речевым аппаратом, регулируется центральной нервной системой. При нормальном речевом развитии ребенок не сразу овладевает произносительными нормами. Для этого должна быть отработана система взаимодействия "центра", расположенного в коре головного мозга, и "периферии", которую составляют органы речи. Обмен сигналами, осуществляемый под контролем слуха, позволяет сформировать правильные звуковые образы. Для их реализации нужен развитый артикуляционный аппарат, обладающий специфическим речевым умением произвольно

принимать позиции, необходимые для произношения звуков. Принято считать, что до 5 лет при нормальном развитии всей психической сферы ребенок должен овладеть нормами произношения звуков родного языка.

Фонематический слух вырабатывается у ребенка в процессе развития речи и осуществляет операции различения и узнавания фонем. Фонемой (в лингвистике) называют минимальную единицу звукового строя языка, служащую для различения смысла слов и реализующуюся - в зависимости от местоположения - в разных своих вариантах.

Вместе с фонетическим слухом, который, по словам известного русского лингвиста Н.И.Жинкина, осуществляет "слежение за непрерывным потоком слогов", фонематический слух входит в понятие речевого слуха. Речевой слух принимает и оценивает чужую речь и контролирует собственную.

Формируясь по подражанию в процессе общения, произносительная сторона речи болезненно реагирует на несовершенство социума, в который включен ребенок. Поэтому любые ограничения общения с ребенком, подражание неправильной речи окружающих его людей, использование в общении образцов несовершенной детской речи – "сюсюканье", могут привести к задержке формирования правильного произношения.