30. Визначити зміст інформації щодо управління вихованням школярів.

Організація процесу виховання особистості учня або колективу класу здійснюється в певний послідовності.

Управління процесом виховання — діяльність педагогів, що забезпечує планомірний і цілеспрямований виховний вплив на вихованців.

Воно передбачає передусім підбір змісту виховної роботи з урахуванням вимог суспільства до рівня вихованості учнівського колективу взагалі й кожного його члена зокрема. Для реалізації змісту виховання потрібні форми, методи і прийоми виховної роботи, які б імпонували школярам. Усе це допоможе зробити виховний процес цілеспрямованим і систематичним. Суть управління виховним процесом — виявлення виховних можливостей сім'ї, громадських організацій, культурно-освітніх установ, засобів масової інформації для ефективнішого використання їх впливу на школярів.

ЗМІСТ:

1. Дотримання нормативних документів

2. Робота класних керівників

3. Контроль діяльності

4. План проведення виховних заходів у школі

5. Наради при директорі та педради

6. Робота гуртків та секцій

7. Звітна документація

31. Опитування як метод збору інформації, його види

Метод опитування - психологічний вербально-комунікативний метод, що полягає в здійсненні взаємодії між інтерв'юером і опитуваними за допомогою одержання від суб'єкта відповідей на заздалегідь сформульовані запитання. Іншими словами, опитування представляє собою спілкування інтерв'юера і респондента, в якому головним інструментом виступає заздалегідь сформульоване питання.

Опитування можна розглядати як один з найбільш поширених методів отримання інформації про суб'єктів - респондентах опитування. Опитування полягає в задаванні людям спеціальних питань, відповіді на які дозволяють досліднику отримати необхідні відомості в залежності від завдань дослідження. До особливостей опитування можна зарахувати його масовість, що викликано специфікою завдань, які їм вирішуються. Масовість обумовлюється тим, що психологу, як правило, потрібне отримання відомостей про групу індивідів, а не вивчення окремого представника.

Опитування розділяють на стандартизовані і не стандартизовані. Стандартизовані опитування можна розглядати як суворі опитування, що дають насамперед загальне уявлення про досліджуваної проблеми. Чи не стандартизовані опитування менш строгі порівняно зі стандартизованими, в них відсутні жорсткі рамки. Вони дозволяють варіювати поведінка дослідника в залежності від реакції респондентів на питання.

При створенні опитувань спочатку формулюють програмні питання, відповідні вирішення завдання, але які доступні для розуміння лише фахівцям. Потім ці питання переводяться в анкетні, які сформульовані на доступному неспеціалісту мовою.

Види опитувань Анкетування Особистісні тести Метод сходи

Інтерв'ю відносять як і до методу опитування, так і до методу бесіди.

Класифікація опитувань за способом взаємодії з респондентом:

Особисті опитування. Проведення таких опитувань проходить при прямому контакті дослідника з респондентом.

Дистанційні опитування. Проведення таких опитувань можливо при опосередкованому участю дослідника, або ж зовсім без його участі.

Одним з найбільш активно використовуваних в сучасному світі дистанційних методів виступає - телефонне опитування. Правила складання питань

Кожне питання має бути логічним і окремим і поєднувати окремі підпитання.

Заборонено вживання малопоширених, малозрозумілих слів і спеціальних термінів.

Питання повинні бути короткими.

При необхідності питання може супроводжуватися поясненням, але саме формулювання повинна залишатися лаконічною.

Питання повинні бути конкретними, а не абстрактними.

Питання не повинні містити підказку. Якщо в ньому згадані можливі варіанти відповідей, то їх список слід дати повним.

Формулювання питання повинна запобігти отримання шаблонних відповідей.

Питання не повинен примушувати респондентів до неприйнятним для них відповідей.

Мова питань не повинен викликати огиду (наприклад, бути занадто експресивним).

Неприпустимі питання сугестивного характеру.

Види питань відповідно до вирішуваних завдань

Закриті - відкриті Закриті (структуровані) питання припускають вибір відповіді зі списку.. Відповіді на закриті питання легко піддаються обробці; недоліком же можна вважати високу ймовірність необдуманості відповідей, випадковий їхній вибір, автоматизм у респондента.

Відкриті (неструктуровані) питання не містять ніяких заготовлених відповідей, а респондент відповідає у вільній формі. Дані, отримані з відповідей на такі питання, обробляти важче, ніж у випадку з закритими питаннями.

Суб'єктивні - проективні Суб'єктивні питання запитують респондента про його ставлення до чого-небудь або про його поведінку в певній ситуації.

Проективні питання запитують про третій особі, не вказуючи на респондента.