Дезадаптация

Школьная дезадаптация. Психогенная школьная ДА. В младшем подростковом возрасте связана с нарушениями общения школьников со значимыми людьми. Чаще всего это нарушения со сверстниками. Если нет компенсирующего общения, то подростку тяжело.

Специалисты работающие с данной категорией детей должны изучать причины дезадаптации и помогать подросткам адаптироваться в обществе. C помощью исследований выделены несколько типов негативных поведенческих реакций подростков, которые также надо учитывать социальному работнику.

Реакция отказа.

Возникает при резком изменении ситуации и проявляется в отказе от какой-либо деятельности, т.е. является пассивно-оборонительной реакцией.

Реакция «оппозиции»

возникает как активный протест при непосильных требованиях, предъявляемых к подростку (отличная учеба, занятия музыкой, спортом, языком). В таких случаях подросток активно сопротивляется, проявляет непослушание, дерзость.

Реакция компенсации

развивается у подростка при слабости той или иной физической или психической функции, которую он компенсирует более развитой функцией. Так, например, физическую слабость он может компенсировать отличной учебой и наоборот. При реакции гиперкомпенсации подросток развивает ту или иную слабую функцию и может достигать в этом отличных результатов.

Реакция имитации.

Проявляется в подражании определенному лицу или образу. Чаще всего подросток подражает кому-либо из своих сверстников, более популярному и в чем-либо преуспевающему. На формирование реакции имитации большое влияние оказывает и окружающая среда.

Реакция группирования

Стремление подростка в группу сверстников. Группы формируются по увлечениям, сексуальным влечениям.

Взрослый, работающий с подростками должен внимательно относиться к ребенку, вникать в причины поведения детей. В целях профилактики вредных привычек, раннего материнства и других нарушений развития подростка проводить разъяснительную работу с привлечением специалистов.

Необходимо вникать в интересы детей, сотрудничать с ними. Организовывать интересные игры с элементами романтики.

Литература:

1. Немов Р.С. Психология . Учебное пособие для студентов высш. Пед. Учеб. заведений. В 2х кн Т.2. М, 1994 .

2. Возрастная и педагогическая психология. Под ред. А.В.Петровского. М.: Просвещение, 1979.

3. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. СПб., 1997.

4. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.,1999.

5.Гамезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости. М.,1999.

4