МИНЕСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ аль - ФАРАБИ

Механико-математический факультет

Кафедра математического и компьютерного моделирования

РЕФЕРАТ

На тему: «Использование информационных технологий на уроках химии»

Выполнил: Есенкожа А. М.

Проверила: Мулдагалиева И. Х.

Алматы, 2013г Содержание:

1. Введение

2. I часть. Цели и возможности информатизации курса химии

3. II часть. Методика проведения урока по теме: «Сплавы»

4. III часть.Компьютерное моделирование (КМ) в химии

Введение

В последние десятилетия возник новый элемент культуры и знания – информатика.Она применима везде и дает свою большую пользу. Она оказывает большое влияние практически на все стороны жизни человечества. Появление компьютеров и развитие информационных технологий(ИТ) , использование их в самых различных областях человеческой деятельности значительно изменили традиционные промышленные технологии, методы лечения болезней людей, приемы обучения. Понятно, что такой элемент культуры стал определять уровень образованности человека.

Получили развитие и широко раскинулись глобальные информационно-коммуникационные сети, появились принципиально новые технические возможности. Компьютерное обучение перерастает в сетевое, дистанционное, интерактивное. То и другое cливается в мощное направление – «интернет-образование» .

Специальные и общеучебные умения успешно формируются при правильном сочетании разнообразных методов и приемов обучения, целесообразном использовании дидактических средств: натуральных объектов, наглядных пособий, а также современных технических средств обучения .

Технические средства обучения (ТСО) – это разнообразные светотехнические и звуковые аппараты и пособия, используемые в учебном процессе.

Рациональное использование ТСО в учебном процессе требует от учителя химии профессиональной психолого-педагогической, методической и технической подготовки .

Внедрение компьютерной техники в учебные заведения открывает широкие возможности для оптимизации процесса обучения.

Использование программных продуктов обеспечивает реализацию таких принципов обучения, как научность, наглядность, доступность, активность и самостоятельность .

В первой части реферата описывается цели, особенности, трудности и возможности введения ИТ в процесс обучения химии.- Компьютерные программы обеспечивают не только формирование знаний и умений, работа на компьютере способствует развитию творческих способностей учащихся. При этом компьютерные программы служат дополнением к основному учебному материалу или выступают как средство, повышающее результативность обучения .

Пример проведения урока химии с использованием ИТ во второй части реферата.

И в третей части небольшая информация о КМ в химии, т.к. КМ основа моей будущей специальности .

Таким образом, цель настоящей работы заключается в совершенствовании методики применения компьютерных технологий при обучении химии.

Цели и возможности информатизации курса химии

Для многих компьютер сегодня становится совершенно естественным средством познания окружающего мира. Тот же Интернет , в настоящее время считается как необходимый источник большого количества информации; или же готовые электронные учебники, которые намного облегчает процесс освоения нужных знаний. Только стоит учесть ,как это повлияет на качество получаемых знаний .

Поэтому , перечислим основные блоки факторов, определяющих качество знаний обучаемых :

· содержание изучаемого материала;

· учебник и учебные пособия;

· учитель;

· ученик;

· материально-техническая база;

· окружающая среда.

Учебник и учебные пособия сейчас дополняются информационным обеспечением: мультимедийные варианты учебников, учебных пособий, справочников с доступно изложенным материалом, учебным интерфейсом и поисковой системой; обучающие и тестовые компьютерные программы; тренажеры; виртуальные лабораторные практикумы.

Перечисленное информационное обеспечение не может не дать ожидаемый результат повышения качества знаний. Но это происходит только в том случае, если должное внимание уделено формированию у учащихся основополагающих познавательных умений.

При хорошем техническом, программном и методическом обеспечении урока учитель сам должен свободно владеть общими навыками работы с компьютером и самое главное, правильно осознавать свою изменившуюся роль.

Основными функциями преподавателя в учебном процессе с применением компьютера являются: отбор учебного материала и заданий, планирование процесса обучения, разработка форм предъявления информации обучаемым, контроль за изучением материала, коррекция процесса обучения.

Функция отбора материала и заданий является наиболее сложной и творческой. Здесь главенствующую роль играет опыт преподавателя, глубина знания им предмета. Основными требованиями при реализации этой функции являются необходимость четкого выделения главных и второстепенных моментов в дисциплине и дифференциация материала по степени сложности.

Планирование процесса обучения с применением компьютера должно осуществляться в направлении его максимальной индивидуализации, которая может производиться по последовательности предоставления изучаемых понятий, по методу изложения материала обучения, по предлагаемым разъяснениям и справочным материалам.

Применение компьютера позволяет планировать различные схемы прохождения учебных задач, разделять сложные задачи на составные элементы разного уровня, практиковать наиболее рациональные формы их сочетания.

Для достижения высококачественного уровня у учащихся необходимо чёткое распределение функций между участниками учебного процесса с применением компьютера.

К примеру , возьмем проведение урока на тему «Сплавы» (следующяя часть реферета)