Розподіл балів, що присвоюються студентам розподіл балів

Змістові модулі, теми

Вид роботи, бали

Всього:

Опрацювання статей

Опрацювання норм. док.

Опрацюваеея нвукових праць

Реферативне повідомл.

Виконання вправ

Змістовий модуль 1.

Теоретичні основи інклюзивної освіти.

3,5

1

2

0,5

7

1.1

Інклюзивна освіта як психолого-педагогічна проблема

0,5

1

0,5

2

Нормативно‑правове забезпечення інклюзивної освіти

1

1

Досвід втілення інклюзивної освіти за кордоном

1,5

1,5

Дошкільна інклюзивна освіта як шлях максимальної соціалізації дітей з вадами психофізичного розвитку

0,5

1

1,5

Особливості організації інклюзивного дошкільного закладу

1

1

Змістовий модуль 2.

Педагогічні стратегії та підходи, які можна використовувати в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами

4

3

1

8

2.1

Діти з особливими освітніми потребами

1

1

2.3

Характеристика різних розладів та їх вплив на розвиток дітей

2,5

0,5

3

Стратегія роботи з дітьми з особливими потребами

0,5

1

0,5

2

Налагодження партнерських стосунків з родинами

2

2

Змістовий модуль 3.

Корекційно‑розвивальна робота як складова інклюзивного навчання

2

1

7

10

3.1

Основні напрями та принципи корекційно‑розвивальної роботи

1

2

3

3.2

Цілі та завдання психокорекційних заходів

3

3

3.4

Корекційно‑розвивальна робота з дітьми з особливими освітніми потребами

2

2

4

Загальна кількість балів: 25

9,5

2

12

0,5

1

25

Змістові модулі, теми

Кількість балів для поточного

та модульного контролю

Загальна кількість балів

лекції

семінари

лабораторні

сам остійну роботу

індивідуальну роботу

Змістовий модуль 1.

Теоретичні основи інклюзивної освіти.

5

6

4

7

3

25

1.1

Інклюзивна освіта як психолого-педагогічна проблема

2

2

4

1.2

Нормативно‑правове забезпечення інклюзивної освіти.

…

2…

…

1

1

4

1.3

Досвід втілення інклюзивної освіти за кордоном.

2

1,5

1

4,5

1.4

Дошкільна інклюзивна освіта як шлях максимальної соціалізації дітей з вадами психофізичного розвитку

2

1,5

1

4,5

1.5

Особливості організації інклюзивного дошкільного закладу

2

1

3

Модульний контроль (контрольна робота)

5

5

Змістовий модуль 2.

Педагогічні стратегії та підходи, які можна використовувати в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами

5

4

2

8

2

21

2.1

Діти з особливими освітніми потребами

1

1

2

2.2

Характеристика різних розладів та їх вплив на розвиток дітей

1

3

4

2.3

Стратегія роботи з дітьми з особливими потребами.

2

2

4

2.4

Налагодження партнерських стосунків з родинами

2

2

2

6

Модульний контроль( контрольна робота)

5

5

Змістовий модуль 3.

Корекційно‑розвивальна робота як складова інклюзивного навчання

5

2

6

10

1

24

3.1

Основні напрями та принципи корекційно‑розвивальної роботи

1

3

1

5

3.2

Цілі та завдання психокорекцій них заходів

1

2

3

6

3.3

Корекційно‑розвивальна робота з дітьми з особливими освітніми потребами

4

4

8

Модульний контроль( контрольна робота)

5

5

Екзамен:

30

30

РАЗОМ:

15

12

12

25

6

100