Самостійна робота ( 62 год): Змістовий модуль 1. Теоретичні основи інклюзивної освіти.

Тема 1. Інклюзивна освіта як психолого-педагогічна проблема(2 год)

1. Опрацювати та законспектувати основні розділи монографії:

Колупаєва А.А. Інклюзивна освіта: реалії та перспективи: Монографія. / А.А.Колупаєва. – К.: «Самміт-Книга», 2009. – 272 с.

2. Опрацювати статтю: Колупаєва А. Засадничі понятійно-термінологічні визначення інклюзивної освіти / А. Колупаєва // Дефектологія. – 2009. – №2. – С. 3-8.

3. Підготувати реферативне повідомлення, які розкривають досвід інклюзивної освіти.

Тема 2. Нормативно‑правове забезпечення інклюзивної освіти

( 6 год).

1. Законспектувати основні положення щодо забезпечення інклюзивної освіти в дошкільних закладах, опрацювавши дані документи: Конвенцію ООН про права дитини; Декларацію про права інвалідів (9 грудня 1975 року (витяг); Закон України «Про освіту» та «Про загальну середню освіту»; Закон України «Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні»; Закон України «Про реабілітацію інвалідів в Україні»; Закон України «Про охорону дитинства».

Тема 3. Досвід втілення інклюзивної освіти за кордоном ( 4 год).

1. Опрацювати статті:

• Країни – різні, підхід – один : [інклюзивна освіта за рубежем] / підгот. Максим Короденко // Освіта України. – 2011. – 18 лип. (№ 53/54). – С. 9.

• Крокер Ш. Політика підтримки інклюзії (канадський досвід) / Ш. Крокер // Дефектологія. – 2009. – №4. – С. 4-6.

• Лупарт Д. Шкільна реформа в Канаді : перехід від роздільних систем освіти до інклюзивних шкіл / Д. Лупарт, Ч. Веббер // Дефектологія. – 2010. – №2. – С. 3-6.

Законспектувати основні положення кожної із них.

Тема 4:Дошкільна інклюзивна освіта як шлях максимальної соціалізації дітей з вадами психофізичного розвитку ( 6 год)

1. Опрацювати дисертацію:

Золотоверх В.В. Становлення та розвиток дошкільних закладів для дітей з психофізичними вадами в системі спеціальної освіти України. – Рукопис. Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.03 – корекційна педагогіка. – Інститут дефектології АПН України, Київ, 2000.

2. Законспектувати основні положення статті:

Золотоверх В.В. Становлення і розвиток в Україні системи спеціальної освіти як передумова розбудови її дошкільної ланки (1917-1940) // Дефектологія. – 1998. - №4. – С. 53-55.

Тема 5: Особливості організації інклюзивного дошкільного закладу

( 6 год)

Законспектувати основні положення статей:

Білецька, Л. Інклюзивне навчання: перші кроки в Україні / Л. Білецька, І. Білецька // Дошкіл. виховання. – 2007. – № 4. – С. 12–15 : іл. – Дод.: Моделі корекц. роботи з дошкільнятами й мол. школярами, що мають порушення мовлення.

Денисенко, Н. Розвивально-реабілітаційне середовище в дитсадку / Неля Денисенко // Дошкіл. виховання. – 2005. – № 6. – С. 13–15 : іл.

Змістовий модуль 2.

Педагогічні стратегії та підходи, які можна використовувати в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами

Тема 6:Діти з особливими освітніми потребами ( 4 год)

Законспектувати основні положення статей:

1. Бочковський В., Казмірук О. Робота з дітьми з особливими потребами. Психологічна компетентність педагогів:шляхи розвитку // Психолог. – 2011. - №25. – С.32.

2. Колупаєва А.А. Організаційно-педагогічні умови інтегрування дітей з особливостями психофізичного розвитку в загальноосвітній простір // Дефектологія. – 2003. – № 4. – С. 10-12.