6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Литература

Основная:

1. Джуринский А.Н. Педагогика и образование в России и в мире на пороге двух тысячелетий: сравнительно-исторический контекст [Электронный ресурс]: моногр. – М.: Прометей МГПУ, 2011. – 152 с. – Режим доступа: e.lanbook.com/books/element.php?p/1_cid=25&p/1_id=3826

2. Титов В.А. Сравнительная педагогика [Электронный ресурс]: Конспект лекций / В.А. Титов. – М.: А-Приор, 2008. – 156 с. http://www.biblioclub.ru/book/56312/

Дополнительная:

1. Гусинский Э.Н. Введение в философию образования / Э.Н. Гусинский, Ю.И. Турчанинова. – М.: Логос, 2001. – 224 с.

2. Джуринский А.Н. История педагогики и образования : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.Н. Джуринский. – М.: Владос, 2010. – С. 287-393.

3. Зебзеева В.А. Дошкольное образование за рубежом: история и современность / В.А. Зебзеева. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 128 с.

4. Кларин В.М. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках / В.М. Кларин. – М.: Арена, 1994. – 222 с.

5. Парамонова Л.А. Дошкольное и начальное образование за рубежом: история и современность / Л.А. Парамонова, Е.Ю. Протасова [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/6/0295/index.shtml?from_page=83

6. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 тт. / гл.ред. В.В. Давыдов. – М.: Большая Российская энциклопедия. Т.1 – А–М – 1993. Т.2 – Н–Я – 1996.

Педагогическая энциклопедия [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.otrok.ru/teach/enc/txt/cont1.html

7. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений / под ред. Т.И. Ерофеевой. – М.: Академия, 1999. – С. 246-299.

8. Управление качеством образования / под ред. М.М. Поташника. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – С. 23-71, 89-176.

9. Фуряева Т.В. Сравнительная педагогика детства / Т.В. Фуряева. – Красноярск: КГПУ, 2006. – 464 с.

6.2. Методические указания студентам по выполнению самостоятельной работы

Посещение лекционных занятий является обязательным, поскольку в этой части курса лаконично освещаются основы каждой учебной темы, что выступает ориентиром выполнения студентами самостоятельной работы.

Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента.

В часы самостоятельной работы входит выполнение реферата (см. предыдущий раздел), а также ряда из нижеуказанных заданий.

Задание 1.

Тема: ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ СРАВНИТЕЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ.

Составьте КАРТОТЕКУ СТАТЕЙ, содержание которых относится к предметной области сравнительной педагогики.

Методические указания. Подбор статей каждый студент осуществляет самостоятельно. Включение в картотеку статей, содержание которых не относится к проблематике сравнительной педагогики, считается ошибкой.

Картотека должна включать не менее 10 статей, опубликованных в различных педагогических журналах («Педагогика», «Дошкольное воспитание», «Обруч» и др.) в период 2002-2012 гг.

Каждая статья фиксируется на отдельной карточке, на которой указываются выходные данные и приводится краткая аннотация.

Критерии оценки работы: правильность оформления картотеки, наличие аннотации, точность информации; объем – не менее 10 произведений.

Задание 2.

Тема: МИРОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ.

Составьте ГЛОССАРИЙ понятий, рассматриваемых при изучении курса сравнительной педагогики.

Методические указания. В глоссарии должны быть раскрыты следующие понятия: гуманизация, дегуманизация, гуманитаризация, технологизация, информатизация, стандартизация, демократизация, глобализация, интеграция, диверсификация, дифференциация, индивидуализация, модернизация, инновация, детерминация, тенденция.

Данные термины используются в различных областях научного знания и соответственно имеют множество значений. Вам необходимо представить в своем глоссарии только такое определение, которое относится к педагогической проблематике. При наличии у студента «педагогического словарика» задание выполняется в нём.

Критерии оценки работы: лаконичность и точность определений.

Задание 3.

Тема: ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Составьте ТАБЛИЦУ «Зарубежные программы дошкольного образования».

Методические указания. При подготовке к практическому занятию представьте в таблице характеристику программ «Шаг за шагом», «Школа завтрашнего дня». В дальнейшем, по мере изучения других программ, дополняйте таблицу.

Название программы, автор, страна, год создания	Структура, характер программы	Цели и задачи дошкольного образования	Содержание дошкольного образования	Организация предметной среды

Критерии оценки работы: четкость заполнения таблицы, представленность не менее 5 программ дошкольного образования.

Задание 4.

Тема: МОНТЕССОРИ-ПЕДАГОГИКА

Составьте КАРТОТЕКУ произведений М. Монтессори.

Методические указания. Картотека может быть оформлена как на отдельных карточках, так и на общем листе. Указывайте название произведения, выходные данные, развернутые аннотации. Картотека должны быть обязательно упорядочена по параметрам, которые студент определяет самостоятельно. Такие параметры, как хронологический или алфавитный порядок расположения, могут использоваться только как второстепенные.

Критерии оценки работы: соответствие требованиям, объем – не менее 10 произведений.

Задание 5.

Тема: НАПРАВЛЕНИЯ РЕФОРМАТОРСКОЙ ПЕДАГОГИКИ

Составьте ТАБЛИЦУ «Направления реформаторской педагогики»

Методические указания. В таблице могут быть представлены, кроме нижеуказанных, и другие направления реформаторской педагогики.

Направления Вопросы	Свободная школа	Школа жизни	Школа действия	Трудовая школа
Целевой ориентир образовательного процесса
Понимание процесса развития и образования
Ведущие принципы построения образовательного процесса
Организация образовательного процесса
Представители и их наиболее значимые труды

Критерии оценки работы: полнота и точность заполнения таблицы.

Задание 6.

Тема: АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ

Составьте ТАБЛИЦУ «Инновационные модели обучения в зарубежном начальном и дошкольном образовании».

Методические указания. Модели студент отбирает по своему усмотрению, не менее 4.

Название модели (автор, страна)
Теоретико-методологические основания
Целевые ориентиры дидактического процесса
Принципы организации обучения
Доминирующие формы организации обучения
Приоритетные средства и методы, используемые в рамках данной модели

Критерии оценки работы: точность заполнения таблицы; представленность не менее 4 моделей обучения.

Задание 7.

Тема: ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ПЕДАГОГАМ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В РАЗНЫХ СТРАНАХ.

Составьте ПРОФЕССИОГРАММУ педагога дошкольного учреждения любой из зарубежной стран (по выбору студента).

Методические указания. Работа имеет творчески-обобщающий характер. Вам предстоит переосмыслить изученный ранее материал о специфике работы зарубежных дошкольных учреждений и на этой основе самостоятельно сформулировать профессиональные требования, предъявляемые к педагогам этих учреждений. На нижеуказанном «Сайте профессий» представлен план составления профессиограммы. Фактическая информация о профессиональной подготовке воспитателей представлена в пособии В.А. Зебезеевой.

Критерии оценки работы: соответствие требованиям к профессиограмме, точность представленной информации, объем работы – 3-4 страницы.

Рекомендуемые источники:

- Зебзеева В.А. Дошкольное образование за рубежом: история и современность / В.А. Зебзеева. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 128 с. (Фрагменты по выбору студента).

- Профессия – воспитатель // http://www.o-urok.ru/pq_userpage.php?id=535

- Профессиограмма «Воспитатель детского сада» / Сайт профессий // http://www.profigrama.ru/

Задание 8.

Тема: ОРГАНИЗАЦИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ: «САМЫЙ ЛУЧШИЙ ДЕТСКИЙ САД»

Напишите ЭССЕ на тему «Самый лучший детский сад».

Методические указания. Работа имеет творчески-обобщающий характер. Определите, какой из изученных видов зарубежных дошкольных учреждений Вы считаете «самым лучшим» и обоснуйте свой выбор. В Вашей работе должны быть затронуты как организационные (комплектование групп, режим работы, предметная среда и т.д.), так и содержательные (программа, планирование и т.д.) аспекты деятельности характеризуемого дошкольного учреждения.

По желанию студента возможно составление мультимедийной ПРЕЗЕНТАЦИИ на тему «Самый лучший детский сад». Презентация должна быть адресована родителям и иметь информационно-рекламный характер.

Критерии оценки работы: 1) эссе – аргументированность изложения, отражение личной позиции; объем - не менее 3 страниц; 2) презентация – оригинальность; адекватность содержанию изучаемой дисциплины; объем - не менее 10 слайдов.