4. Содержание курса

Раздел 1. Сравнительная педагогика как наука

Тема 1.1. Сравнительная педагогика в современной системе научного знания.

Объект и предмет сравнительной педагогики. Исторические этапы развития сравнительной педагогики; выделение сравнительной педагогики как обособленной научной отрасли и учебной дисциплины. Создание и направления деятельности международных педагогических организаций (МБП, ОМЕР и др.). Содержание и формы связи сравнительной педагогики с другими отраслями научного знания. Задачи научного поиска в области педагогической компаративистики. Функции сравнительной педагогики; научная и практическая значимость изучения международного педагогического опыта. Современное состояние и ведущие тенденции развития сравнительной педагогики как науки.

Тема 1.2. Методологические основы сравнительной педагогики.

Разнообразие подходов к изучению и интерпретации международного педагогического опыта. Особенности проведения сравнительных исследований в отечественной педагогике советского периода. Специфика использования общепедагогических методов при проведении сравнительных исследований (изучение первоисточников, статистических данных, наблюдение и др.). Сущность компаративного метода исследования. Современные национальные и международные исследования эффективности деятельности образовательных систем (PISA и др.).

Раздел 2. Тенденции и закономерности развития образования как социального института

Тема 2.1. Основные факторы развития образования.

Проблема выявления детерминантов развития образования в исследованиях зарубежных и отечественных компаративистов. Социально-философские проблемы детства в современной зарубежной литературе. Проблема правовой защищенности детей. Характеристика экономических и политических факторов развития образования; современная образовательная политика различных государств; особенности государственного финансирования института образования. Становление системы обязательного образования; динамика социального спроса на образование. Идеологические основы формирования института дошкольного образования.

Тема 2.2. Общие закономерности и национально-региональная специфика развития системы дошкольного образования.

Место дошкольного звена в системе непрерывного образования разных стран; детерминанты формирования и современное состояние дошкольного образования. Семейный и общественный характер дошкольного образования. Типология дошкольных учреждений в зарубежных странах. Особенности функционирования, управления и финансирования дошкольных учреждений разных стран. Подготовка педагогических кадров сферы дошкольного образования.

Тема 2.3. Мировые тенденции развития образования на современном этапе.

Мировой образовательный кризис, его проявления и факторы развития. Проблема изменения ведущей образовательной парадигмы. Ориентация на непрерывное образование, ее социально-образовательный и психолого-педагогический аспекты. Социально-экономическая и культурная интеграция в сфере образования. Идеи Болонского процесса, специфика их реализации в отечественном образовании. Демократизация системы образования, «открытость» образовательных учреждений, развитие общественного управления. Проблема «равного старта» и предшкольной подготовки детей. Диверсификация современного образования и проблемы стандартизации. Гуманизация и технологизация образования. Информатизация и компьютеризация образования. Проблема функциональной неграмотности населения. Проблемы оценки качества образования и повышения его результативности.