29

УЛЬЯНОВСКОЕ ВЫСШЕЕ ВОЕННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧИЛИЩЕ

(военный институт)

Кафедра Автоматизации обработки информации (и математики)

Утверждаю

Начальник кафедры № 12

полковник В.Шубович

"____" __________ 2008 г.

Методические указания

по проведению лабораторного занятия

с курсантами, обучающимися по специальности №3:

«Морально-психологическое обеспечение войск»

По дисциплине: Математические основы психологии

Тема № 9. Исследование выборок методами дискриминантного анализа. Занятие № 5.

Обсуждено на заседании кафедры

"_____"_______________200___г.

Протокол №_________________

Ульяновск 2008

I. Учебные и воспитательные цели

1. Сформировать у обучаемых умения по организации математической обработки данных тестирования, по интерпретации результатов исследований в воинских коллективах с применением методов дискриминантного анализа;

2. Овладеть курсантами техникой экспериментальных исследований и анализа полученных результатов обработки данных в психологии;

3. Формировать у курсантов трудолюбие, добросовестное отношение к учебе и стремление в совершенстве овладеть избранной специальностью.

II. Расчет учебного времени

Содержание занятия	Время, мин.
Вступительная часть	10
Учебные вопросы:
1.Построение функций классификации.	45
2. Соотнесение респондента обучающей выборке.	30
Заключительная часть	5

III. Учебно-материальное обеспечение

Оверхед-проектор, слайды, раздаточный материал, конспекты лекций, задание на лабораторное занятие, пакеты статистической обработки данных STATISTICA и SPSS.

IV. Методические рекомендации преподавателю по подготовке и проведению занятия

Занятие должно проводиться в аудитории, оснащенной ПЭВМ, при этом необходимо наличие на компьютерах прикладного программного обеспечения STATISTICA или SPSS.

В ходе занятия преподаватель выбирает свою методику его проведения. При этом преподаватель должен учитывать следующие требования:

1. При организации лабораторного занятия

1. Иметь установленные учебно-методические документы: методические указания по проведению лабораторного занятия (форма 5), задание на лабораторную работу (форма 6), план проведения занятия (форма 2). После выполнения лабораторной работы курсанты представляют отчет по форме, рекомендованной в Журнале отчетных записей лабораторных работ (форма 7) и защищают его.

2. Проверить посещаемость практического занятия по классному журналу.

3. Обеспечить информационную наглядность: программное обеспечение STATISTICA, SPSS, электронное пособие «Работа в среде STATISTICA».

4. Проверить подготовку обучаемых: знание техники безопасности, знание основных приемов работы с пакетами прикладных программ с STATISTICA, SPSS, знание теоретических положений по решению рассматриваемых на занятии задач.

2. В содержании лабораторного занятия предусмотреть:

2.1 Напоминание основных возможностей пакетов STATISTICA и SPSS.

2. Выполнение в прикладных программных пакетах STATISTICA, SPSS следующих процедур:

создание файлов и их сохранение в среде STATISTICA и SPSS;

определение и обоснование числа кластеров методами кластерного анализа;

уточнение состава кластеров методом К-средних;

исследование состава кластеров;

интерпретация результатов.

2. В ходе занятия развивать творческое мышление у обучаемых, способствовать детальному и прочному усвоению учебной информации.

3. Обеспечивать воспитательные аспекты занятия

3.1. Развивать творческую инициативу обучаемых, активизировать их познавательную деятельность, формировать устойчивые профессиональные интересы, заинтересованность в приобретении умений применения прикладных программных продуктов.

3.2. Воспитывать общую культуру и информационную культуру.

3.3. Формировать активную жизненную позицию, прививать любовь к избранной специальности.

4. Поддерживать высокий методический уровень занятия и совершенствовать свое мастерство.

1. Управлять в ходе занятия познавательной деятельностью курсантов, использовать "создание проблемных ситуаций", создавать творческую рабочую обстановку

2. Обеспечивать формирование специалиста, владеющего современными информационными технологиями в практической деятельности.

3. Организовать обучаемых на поиск наилучших решений поставленной задачи.

4. Эффективно и рационально использовать учебное время. Выступая в роли консультанта, преподаватель наблюдает за работой каждого обучаемого, вовремя оказывает практическую помощь, не подавляя самостоятельности и инициативы у обучаемых.

5. В ходе занятия обеспечивать контроль на каждом этапе выполнения поставленной задачи. Подводить итоги и делать определенные выводы по каждому заданию в режиме "обучаемый – преподаватель".