5. Формування моральних принципів, цінностей, переконань

Кольберг виділив 3 рівні морального розвитку:

1. доморальний – підлітки орієнтуються або на покарання і підкорення (спрацьовує мотивація запобігти покарання), або спрацьовує наївний інструментальний гедонізм (мотивація на схвалення).

2. етика відповідності загальноприйнятим нормам (підлітки орієнтуються або на етику доброї людини, яка підтримує добрі стосунки з оточенням, - в даному випадку запобігти несхваленню); етика підтримання влади (мотивація – підтримати закон і суспільний порядок).

3. етика самостійно вироблених соціальних цінностей – орієнтація або на демократичні закони (мотивація – завоювати повагу в товаристві); або етика індивідуальних принципів поведінки (мотивація – запобігти самоосудженню).

Між типами моральної орієнтації і конкретним віком немає жорсткого зв’язку.

Принципи закладаються в сім’ї. Велике значення – батьківське тепло, взаємоповага і розуміння. Роль у формування моральних принципів має вид покарань, які застосовують в сім’ї; роль дітей в сімейній ієрархії; самостійність дитини.

Підлітки мають підвищену чутливість до засвоєння цінностей і переконань, які підкреслюють переваги, сильні сторони дорослого.

6. Емоційно-вольова сфера підлітків

Підвищена тривожність. Одним з найважливіших факторів є страх показатися смішним в інтимних відносинах і страх бути відкинутим.

Важкі форми депресії зустрічаються доволі рідко. Серед тих хто пережив середню і важку форму депресії більше є дівчат (7-11%), а хлопців – 3-7%.

Хлопці свою депресію намагаються подолати зривами, через це в них менше цих депресій. Дівчата всі емоції заганяють в себе, в них зустрічається порушення харчової поведінки (або перестають їсти взагалі; анорексія).

Найімовірніші фактори розвитку депресії:

1. Негативний образ власного тіла (комплекс дисморфоманії).

2. Критичне осмислення свого майбутнього.

3. Дисфункційні сім’ї (сварки, розлучення).

4. Низька популярність серед ровесників.

5. Низька навчальна успішність.

Висока емоційна збудливість – характерна запальність, холеричні риси. Характерна суперечливість почуттів (захищають своїх товаришів, знаючи, що вони неправі).

Захисні механізми стресів, тривог:

• Налагоджують стосунки з батьками, знімають тягар стресу

• Добрі стосунки з однолітками

• Компетентність або майстерність у певній справі

• Відповідальність за інших (напр., капітан команди, піклування про молодшого брата чи сестру)

• Ретельне планування і організація роботи

• Бунтарство

• Алкоголь, тютюнопаління, наркотики

• Відволікаючі реакції (ходження по магазинах, гаряча ванна, сон, гуляння з друзями, ТВ, їжа, солодощі, шоколад).

Вольова активність

Підлітки частіше регулюють свою поведінку само наказами (саморегуляція). Прикладають зусилля, коли їм робота цікава.

Знижуються такі вольові якості як дисциплінованість, витримка, самовладання. Зростає впертість.

До позитивних якостей: зростає наполегливість, сміливість (помітно досягає вершин).

Самооцінка вольових якостей – лише наприкінці реально. А до 15 років – підвищена.