10.2. Критерии оценки результатов практики.

Оценка «отлично» выставляется студенту, полностью и с высоким качеством выполнившему Программу практики и индивидуальное задание; глубоко и всесторонне изучившему содержание, формы и методы работы в исполняемой должности; представившему все отчетные документы; четко и обстоятельно доложившему о результатах практики; в ответах на вопросы показавшему глубокие знания и умения практически исполнять функциональные обязанности по осваиваемой специальности; получившему положительный отзыв от организации (учреждения, предприятия), в которой студент проходил практику.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, выполнившему Программу практики и индивидуальное задание; изучившему содержание, формы и методы работы в исполняемой должности; представившему все отчетные документы; доложившему о результатах практики и правильно ответившему на вопросы членов комиссии; получившему положительный отзыв от организации (учреждения, предприятия), в которой студент проходил практику.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, в основном выполнившему программу практики и индивидуальное задание; ознакомившемуся с организацией работы в исполняемой должности; представившему все отчетные документы; доложившему о результатах практики и ответившему на вопросы членов комиссии; получившему положительный отзыв от организации (учреждения, предприятия), в которой студент проходил практику.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, не выполнившему Программу практики и индивидуальное задание; не представившему все отчетные документы; слабо знающему содержание и организацию деятельности в осваиваемой должности; получившему неудовлетворительный отзыв от организации (учреждения, предприятия).

11.Перечень учебных пособий по практике

Основная литература:

1. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.,2002.

2. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии/Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева.-Спб.,2000.

3. Регуш Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. –СПб., 2001.

4. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. В 2 кн.-М.,ВЛАДОС,2008.

5. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. –М.,2001.

Дополнительная литература:

1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию.-М.,1995.

2. Абрамова Г.С. Возрастная психология.-М.,2001.

3. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе.- М., 2000.

4. Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика. Упражнения. Игры.СПб., 1996.

5. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. –М., 2001.

6. Крайг Г. Психология развития.- СПб., 2002.

7. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до поздней зрелости.-М.,2003.

8. Диагностика характера подростков: патохарактерологический опросник для подростков ПДО. Краткое руководство/ А.Е.Личко, Н.Я. Иванов, науч.ред. Л.Н. Вассерман. –Спб.,2001.

9. Мухина В.С. Возрастная психология. : феноменология развития, детство,отрочество. –М., 2000,2003.

10. Наш проблемный подросток. / под ред. Л.А. Регуш. –СПб.,1999.

11. Немов Р.С. Психология. Учеб. Пособие для студентов высш. Пед. Учебн. Заведений. В 2 кн. –М.,. 2000,2002.

12. Обухова Л.Ф.Детская возрастная психология. –М.,2000.

13. Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет. /Под ред. И.В.Дубровиной. –М.,1998.

14. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. /Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. 2-е изд. –СПб.,2000.

15. Практическая психология в образовании./Под ред. И.В.Дубровиной. –м.,1995.

16. Реан А.А. Психология и педагогика: Общая психология и педагогика. Педагогика и психология личности. Личность учащегося в пед. Процессе. Методы психолого-пед.диагностики. –Спб.,2001.

17. Реан А.А. Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. –СПб.,1999.

18. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании.-М.,2001.

19. Фопель К. психологические группы: рабочие материалы для ведущего: Практическое пособие / пер. с нем.-М.,1990.

20. Эльконин Д.Б. психология игры. –М.,1999.