- •1 Пояснительная записка
- •2. Цель и задачи практики
- •3. Организация практики
- •4. Содержание практики
- •4.1. Психодиагностическая деятельность
- •4.2. Психолого-педагогическая деятельность
- •5. План-график практики
- •6. Договора на прохождение педагогической практики (основные базы практик)
- •Формы контроля прохождения практики
- •8. Права и обязанности руководителей практики
- •9. Оформление результатов практики
- •Дневник практики
- •Отчет студента о проделанной работе.
- •Характеристика работы студента в период практики.
- •Доклад на итоговую конференцию.
- •Примечание:
- •10.Порядок аттестации
- •10.1. Аттестация по итогам практики.
- •10.2. Критерии оценки результатов практики.
- •11.Перечень учебных пособий по практике
- •12.Примечания
- •Характеристика На студента ____ курса факультета «Психология и социальная работа» ргу им. И. Канта
3. Организация практики
1. Студент знакомится с учреждением (структурой, кадрами, материально- технической базой), наблюдает различные направления деятельности педагогов, педагога-психолога, организацию методической работы. Вместе с куратором практики из учреждения определяет график и порядок работы.
2. Студент знакомится со спецификой деятельности учреждения, изучает должностные обязанности педагога- психолога (психолога), его план работы.
3. Студент знакомится с педагогическим коллективом (коллективом учреждения), планированием и проведением учебной деятельности, наблюдает и анализирует различного рода занятия, воспитательную и внеклассную работу, организацию методической работы.
4. Студент, вместе с психологом (методистом) учреждения, определяет область, объект и предмет исследования, его цели и задачи. Далее студент выбирает конкретные методы и методики, позволяющие с максимальной точностью и надежностью получить необходимые данные (наблюдение, эксперимент, социометрия, анкеты, тесты и др.).
5. Студент обосновывает выбор того или иного метода, указывает его параметры, характеристики, способ обработки данных, применяемые математические критерии и т.д. Далее студент подготавливает необходимые расходные материалы, место и время проведения исследования, форму инструктажа.
4. Содержание практики
4.1. Психодиагностическая деятельность
1. Студент составляет характеристику личности ребенка на основе самостоятельно проведенных психодиагностических методик (по одной методике на каждую сферу личности ребенка) и имеющейся документации психолога учреждения .
2. Студент составляет психолого- педагогическую характеристику детского коллектива, на основании различных методов, применяемых в психодиагностических исследованиях (наблюдение, стандартизированные опросники, имеющиеся материалы педагога- психолога учреждения).
Отчетность по данному компоненту:
Студент описывает и анализирует форму проведения исследования, инструктаж, отношение испытуемых к исследованию. На основании полученных данных пишет психологическое заключение, составляет практические рекомендации для клиентов, специалистов учреждения, соблюдая этические нормы психолога. Образцы заключений и рекомендаций прилагаются в приложении.
Студент анализирует итоги исследований и полученные выводы в дневнике по практике.
Психолог учреждения присутствует при проводимых исследованиях и выставляет оценку за процедуру проведения, форму заключений и рекомендации.
4.2. Психолого-педагогическая деятельность
Студент определяет содержание психологического сопровождения несовершеннолетних в учреждении, выделяет основные методы и формы психологической поддержки (коррекционно- развивающей работы).
Студент совместно с психологом учреждения участвует в одном из видов коррекционно-развивающей работы, самостоятельно проводит одно коррекционно-развивающее мероприятие.
Отчетность: в отчете о программе коррекционной работе указывается:
- цель, задачи, методы, форма проведения, контингент и количество участников.
После проведения коррекционно- развивающего занятия составляется протокол занятия (см. в приложении)